Balbín De La Cruz, VíctorRamírez Fernández, Mirtha Jiovana2025-11-272025-11-272025https://hdl.handle.net/20.500.13028/6884El principal objetivo de la investigación fue determinar el grado de relación que existe entre los juego cooperativos y las habilidades sociales de los estudiantes del VI ciclo de la Institución Educativa Alberto Casavilca Curaca, Parcona-Ica, 2024. La metodología empleada para el estudio corresponde al enfoque cuantitativo, de tipo básica, nivel relacional y con un diseño no experimental, de corte transversal. La muestra de estudio estuvo conformada por todos los estudiantes matriculados en el año académico 2024, cifra que asciende a un total de 76 estudiantes entre varones y mujeres, la muestra fue seleccionada mediante el muestreo no probabilístico, seleccionándose a los estudiantes del primer (12) y segundo grado (11) de educación secundaria. La técnica de recolección de información empleada fue la encuesta y como instrumentos los cuestionarios, mismos que fueron sometidos al proceso de validez y confiablidad. Entre los principales resultados se tiene que, en la variable juegos cooperativos el 73,9% de los estudiantes poseen niveles adecuados, mientras que el 21,7% alcanzaron niveles poco adecuados, solo un 4,3% mostró un nivel adecuado, en la variable habilidades sociales, el 39,1% de los estudiantes refieren poseer niveles altos, mientras que el 60,9% tienen niveles regulares. Se concluye que existe una relación directa y significativa entre los juegos cooperativos y las habilidades sociales, teniéndose un valor de correlación Rho de Spearman de 0,659 y un p-valor de 0,002 ≤ 0,05, por lo que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, demostrándose que, existe relación estadísticamente significativa entre los juego de confianza y las habilidades sociales de los estudiantes del VI ciclo de la Institución Educativa Alberto Casavilca Curaca, Parcona-Ica, 2024.The main objective of the research was to determine the degree of relationship that exists between cooperative games and the social skills of students in the VI cycle of the Alberto Casavilca Curaca Educational Institution, Parcona-Ica, 2024. The methodology used for the study corresponds to the quantitative approach, of a basic type, relational level and with a non-experimental, cross-sectional design. The study sample consisted of all students enrolled in the academic year 2024, a figure that amounts to a total of 76 students between men and women, the sample was selected through non-probabilistic sampling, selecting students from the first (12) and second grade (11) of secondary education. The information collection technique used was the survey and the questionnaires as instruments, which were subjected to the validity and reliability process. Among the main results, it is noted that, in the cooperative games variable, 73.9% of the students have adequate levels, while 21.7% reached inadequate levels, only 4.3% showed an adequate level, in the social skills variable, 39.1% of the students report having high levels, while 60.9% have regular levels. It is concluded that there is a direct and significant relationship between cooperative games and social skills, having a Spearman Rho correlation value of 0.659 and a p-value of 0.002 ≤ 0.05, so the alternative hypothesis is accepted and the null hypothesis is rejected, demonstrating that there is a statistically significant relationship between trust games and the social skills of students in the VI cycle of the Alberto Casavilca Curaca Educational Institution, Parcona-Ica, 2024.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Juegos cooperativosHabilidades socialesEstudiantesEducación básica regularCooperative gamesinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00