Conocimiento y actitudes sobre traumatismos dentoalveolares en docentes de instituciones educativas públicas de Ica

Abstract

Los traumatismos dentoalveolares representan una de las urgencias odontológicas más frecuentes en el entorno escolar, donde los docentes suelen ser los primeros en responder; no obstante, su capacidad de actuación depende tanto del conocimiento que poseen como de sus actitudes frente a estas emergencias. El estudio tuvo como finalidad determinar la relación entre el nivel de conocimiento y las actitudes sobre traumatismos dentoalveolares en docentes de instituciones educativas públicas de Ica. La investigación se desarrolló con enfoque cuantitativo, nivel relacional, diseño no experimental, de corte transversal y tipo prospectivo. La muestra estuvo compuesta por 77 docentes de nivel primario y secundario, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicó un cuestionario estructurado y validado para medir ambas variables. Los resultados revelaron que el 71.4% de los participantes presentó un nivel alto de conocimiento y una actitud favorable frente al manejo de traumatismos dentoalveolares. Sin embargo, el análisis estadístico mediante la prueba de Rho de Spearman no evidenció una relación significativa entre ambas variables (ρ = -0.172; p = 0.135). Asimismo, se observó que los docentes con menos años de servicio y aquellos del nivel secundario mostraron mayor proporción de conocimientos altos, mientras que las actitudes desfavorables fueron más frecuentes en docentes con menor experiencia. En conclusión, no se halló una asociación estadísticamente significativa entre el conocimiento y las actitudes hacia los traumatismos dentoalveolares en la población evaluada, lo que sugiere la necesidad de intervenciones educativas que integren tanto aspectos cognitivos como actitudinales. Dentoalveolar trauma is one of the most frequent dental emergencies in the school environment, where teachers are usually the first to respond; nevertheless, their ability to act depends both on their knowledge and their attitudes towards these emergencies. The purpose of the study was to determine the relationship between the level of knowledge and attitudes about dentoalveolar trauma in teachers of public educational institutions in Ica. The research was developed with a quantitative approach, relational level, non experimental design, cross-sectional and prospective type. The sample consisted of 77 primary and secondary school teachers, selected by non-probabilistic convenience sampling. A structured and validated questionnaire was applied to measure both variables. The results revealed that 71.4% of the participants presented a high level of knowledge and a favorable attitude towards the management of dentoalveolar trauma. However, the statistical analysis using Spearman's Rho test did not evidence a significant relationship between both variables (ρ = -0.172; p = 0.135). Likewise, it was observed that teachers with fewer years of service and those at the secondary level showed a higher proportion of high knowledge, while unfavorable attitudes were more frequent in teachers with less experience. In conclusion, no statistically significant association was found between knowledge and attitudes towards dentoalveolar trauma in the population evaluated, suggesting the need for educational interventions that integrate both cognitive and attitudinal aspects.