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Item type:Ítem, Access status: Acceso Abierto , Aplicación de la técnica de Juego de roles y desarrollo de habilidades sociales básicas en niños de cuarto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 22318 de Pachacútec, Ica, 2022(Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica, 2022) Chavez Flores, Sheylis Dayana; Navarro Mendoza, RogerLas habilidades sociales deben ser necesariamente desarrolladas, aunque no solamente, por el sistema educativo, desde los primeros años de vida de los niños, pues les permiten relacionarse con sus semejantes. Habilidades como escuchar, conversar bien, preguntar, entre muchas otras, son esenciales para el desarrollo integral de los niños. La presente investigación tiene como objetivo determinar la influencia de la Aplicación de la técnica de juego de roles en el desarrollo de habilidades sociales básicas en niños que integraron la muestra. Se empleó el enfoque cuantitativo, la investigación fue de tipo aplicado, longitudinal, prospectiva, con diseño preexperimental. La muestra la integraron 26 estudiantes seleccionados de manera intencional y por conveniencia. Se emplearon como técnicas la observación y el fichaje y los instrumentos fueron la guía de observación y las fichas de investigación. En la evaluación pretest el 92,30% (24 estudiantes) se ubicaron en los niveles “En inicio” y “En proceso”, pero realizado el trabajo, 23 estudiantes (88,46%) se ubicaron en las dos categorías superiores “Esperado” y “Destacado”. La conclusión es que la aplicación de la técnica de juego de roles influye positiva y significativamente en el desarrollo de habilidades sociales básicas en niños de cuarto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 22318 de Pachacútec. Así se concluye porque el p-valor es 0,0000000 (<0,05), y la comparación y evolución de promedios prueban que luego de aplicar la técnica de juego de roles los resultados son, en todos los casos, favorables a la evaluación postest.Item type:Ítem, Access status: Acceso Abierto , Eficacia de la aplicación del plan lector en la mejora de la comprensión lectora en estudiantes de la Institución Educativa N°22494 Juan XXIII de Ica - 2023(Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica, 2024) Carbajal Contreras, Signia Yesenia; Navarro Mendoza, RogerActualmente, el sistema educativo concede gran importancia a fomentar el disfrute de la lectura y mejorar las habilidades de comprensión lectora de los discentes. La lectura es la herramienta esencial para facilitar un aprendizaje futuro que sea más complejo y abstracto. Sin duda, es un instrumento indispensable para la adquisición de información y un medio crucial para el desarrollo integral de los individuos. En este contexto, la responsabilidad principal de la institución educativa es familiarizar a los discentes con la cultura y las funciones pedagógicas del instructor. Esta investigación proporciona una justificación que se basa en la teoría, la metodología y consideraciones prácticas. En teoría, ayuda a los educadores a revisar sus puntos de vista sobre los enfoques contemporáneos para mejorar la comprensión lectora. Este estudio confirma metódicamente la eficacia del programa de lectura para mejorar las habilidades de comprensión lectora de los discentes de segundo grado de la escuela primaria. Esencialmente, ayuda a fomentar y reconsiderar los métodos de lectura en las escuelas, fomentando la contemplación de enfoques personales y grupales para mejorar la comprensión de los estudiantes sobre lo que leen y mejorando los métodos de enseñanza en las escuelas. Contemplar la relevancia de la lectura en el proceso de aprendizaje podría resultar en la integración y establecimiento de su práctica para lograr un progreso educativo sustancial. Este estudio evaluó la eficacia de un programa de lectura en discentes de segundo grado de la I.E. N°22494 Juan XXIII de Ica, con énfasis específico en la habilidad de hacer inferencias. Antes y después de la intervención, ambos grupos se sometieron a determinadas pruebas que revelaron disparidades notables. La muestra estuvo compuesta por 34 estudiantes y los resultados demostraron que el plan de lectura mejoró la comprensión lectora de los discentes.Item type:Ítem, Access status: Acceso Abierto , Métodos lúdicos creativos en el proceso de animación a la lectura en estudiantes de la Institución Educativa N°22491 “Micaela Bastidas Puyucawa – La Tinguiña – Ica(Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica, 2024) Reyes Ccencho, Luisa Andrea; Navarro Mendoza, RogerEl fomento de métodos lúdicos creativos en el proceso de animación a la lectura es fundamental para mejorar las destrezas y habilidades de los estudiantes de 2° Grado de Educación Primaria en la Institución Educativa N°22491 “Micaela Bastidas Puyucawa” en La Tinguiña, Ica, el estudio tuvo como propósito examinar los beneficios que los métodos lúdicos creativos de animación a la lectura aportan a los estudiantes de 2° Grado de Educación Primaria en la Institución Educativa N°22491 “Micaela Bastidas Puyucawa” en La Tinguiña, Ica. Al consultar fuentes teóricas creíbles se mejoró el examen de los factores. La metodología de estudio utilizó una técnica cuantitativa, es decir de tipo básico o fundamental, utilizando un instrumento de encuesta dirigido a docentes. Además, se realizó una entrevista a un experto en promoción de la lectura en la primera infancia. La muestra del estudio estuvo compuesta por 64 discentes. Utilizamos los métodos analítico-sintético e inductivo-deductivo, junto con el enfoque estadístico, para recolectar y analizar datos. A través de la identificación de la utilización de métodos creativos y lúdicos por parte de los estudiantes, se ha establecido que la mayoría de ellos conocen y emplean estos métodos. Sin embargo, se necesitan mayores esfuerzos para garantizar un dominio completo en la aplicación de estos métodos, mejorando así el desarrollo de las capacidades y destrezas de los niños.Item type:Ítem, Access status: Acceso Abierto , Aplicación de materiales didácticos en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del 4° Grado de la Institución Educativa N° 22491 “Micaela Bastidas Puyucawa”- La Tinguiña de Ica - 2022(Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica, 2024) Huaman Zamora, Gissela Xiomara; Navarro Mendoza, RogerAnte la necesidad de determinar la influencia de la aplicación de materiales didácticos en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del 4° Grado de la Institución Educativa N° 22491 “Micaela Bastidas Puyucawa”- La Tinguiña de Ica – 2022. Se ha considerado un tipo de investigación aplicada, en donde se ha aplicado la guía de observación hacia un total de 35 estudiantes. Se observó una sigma inferior a 0.050 y un valor de influencia de 0.851 en la influencia del aprendizaje. Se concluyó que los materiales didácticos facilitan la comprensión mediante la visualización y manipulación concreta, proporcionando contextos tangibles que ayudan a los estudiantes a entender conceptos abstractos. Se ha concluido que, estos materiales contribuyen al desarrollo de habilidades matemáticas, mejorando la capacidad de los estudiantes para abordar problemas matemáticos, experimentar directamente con conceptos y desarrollar una comprensión intuitiva de las operaciones básicas.Item type:Ítem, Access status: Acceso Abierto , Influencia del grado de maduración del arándano en el nivel de recuperación de antocianinas mediante extracción ácida en presencia de metanol(Universidad Nacional San Luis Gonzaga, 2026) Garcia Chuquihuaccha, Brayan Emerson; Espinoza La Rosa, Jorge EnriqueLa presente investigación titulada “Influencia del grado de maduración del arándano en el nivel de recuperación de antocianinas mediante extracción ácida en presencia de metanol”, es una investigación aplicada, de nivel explicativo y de diseño experimental, cuyo objetivo es determinar la influencia del grado de maduración del fruto de arándano en la concentración de antocianinas que se pueden recuperar empleando para ello la extracción sólido-líquido, en donde el metanol es el solvente al cual se le agregó en cantidades controladas HCl con el fin de modificar el pH hasta lograr el óptimo que permita una extracción eficiente del pigmento sin alterar su coloración. Los resultados experimentales indican que a un pH 5,2 se logra extraer hasta 159,32mg de antocianinas por cada 100g de arándanos, se ha establecido que a ese pH se estabiliza el color morado y pH más elevados lo desvirtúan. Se ha establecido que conforme madura el arándano es mayor la concentración de antocianinas y por tanto durante la extracción es mayor la cantidad del colorante que puede recuperarse. Cuando se inicia la maduración se extrae 48,59mg/100g y al término de la maduración se extrae 159,32mg/100g.