Juegos lúdicos y desarrollo de la motricidad fina en niños de la Institucion Educativa N°16 – Ica 2023

Abstract

El objetivo central de la presente investigación fue determinar la influencia de los juegos lúdicos en el desarrollo de la motricidad fina de los niños de la Institución Educativa N.° 16, Ica, durante el año 2023. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación aplicada y un método cuasi experimental de series de tiempo. La población estuvo conformada por 226 niños, de los cuales se seleccionó una muestra no probabilística e intencional de 50 estudiantes, considerando criterios de inclusión previamente establecidos. Para la recolección de datos se emplearon como instrumentos una guía de observación estructurada y una guía de entrevista semiestructurada. Los resultados obtenidos evidenciaron que la implementación sistemática de juegos lúdicos favoreció significativamente el fortalecimiento de la destreza digital, la coordinación óculo-manual y la precisión en los movimientos finos. Este progreso se reflejó en la mejora de la autonomía funcional de los niños, al facilitar la ejecución de actividades cotidianas como abotonar prendas de vestir, anudar cordones, manipular utensilios y realizar trazos con mayor control y fluidez. Asimismo, se observó un impacto positivo en el desarrollo de la visomotricidad, la integración sensorial y la resolución de problemas creativos en situaciones lúdicas. En conclusión, los juegos lúdicos constituyen una estrategia pedagógica eficaz para potenciar las habilidades visomanuales, fomentar la autonomía y promover aprendizajes significativos, consolidando así su relevancia dentro de la educación inicial como recurso metodológico de alta pertinencia.The main objective of this research was to determine the influence of playful games on the development of fine motor skills in children at Educational Institution No. 16, Ica, during the year 2023. A quantitative approach was adopted, with an applied research design and a quasi-experimental time series method. The population consisted of 226 children, from which a non-probabilistic, intentional sample of 50 students was selected, considering previously established inclusion criteria. Data collection instruments included a structured observation guide and a semi-structured interview guide. The results showed that the systematic implementation of playful games significantly enhanced finger dexterity, hand–eye coordination, and precision in fine motor movements. This improvement was reflected in greater functional autonomy among children, facilitating the performance of everyday tasks such as buttoning clothing, tying shoelaces, handling utensils, and executing more controlled and fluid strokes. In addition, a positive impact was observed on the development of visual–motor integration, sensory integration, and creative problem-solving in playful contexts. In conclusion, playful games constitute an effective pedagogical strategy to strengthen visuomanual skills, foster autonomy, and promote meaningful learning, thereby reinforcing their relevance in early childhood education as a highly pertinent methodological resource.