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Item type:Ítem, Access status: Acceso Abierto , Juegos didácticos y el aprendizaje en el área de matemática en estudiantes de la Institución Educativa N°22494 “JuanXXIII”-Ica,2024(Universidad Nacional San Luis Gonzaga, 2024) Salazar Chauca, Jhoselin Livia; Siguas Huapaya, Juan JoséLa tesis titulada juegos didácticos y el aprendizaje en el área de matemática en estudiantes de la Institución Educativa N°22494 “Juan XXIII” – Ica, 2024, los entretenimientos educativos resultan fundamentales para la adquisición de conocimientos en la infancia debido a que facilitan el progreso de destrezas mentales, la exploración del medio mediante la imaginación, el fortalecimiento del razonamiento analítico, el impulso de la interpretación y la solución de situaciones presentes en la rutina diaria. En el actual estudio se propuso como propósito establecer que los entretenimientos educativos en la asimilación en la disciplina de aritmética en educandos del tercer grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N°22494 “Juan XXIII” – Ica, 2024, la estrategia metodológica incorporó un enfoque combinado y su estructura fue no manipulada, la clase del estudio por su profundidad fue explicativa, por su finalidad elemental, por su ubicación práctica, y por su esencia fue sincrónica dado que se realizó en una única fase y circunstancia. Se abordó una muestra compuesta por 131 escolares, eligiéndose a 23 estudiantes como participantes del análisis mediante un muestreo no aleatorio de carácter deliberado. El método empleado para obtener la información fue la inspección directa, para lo cual se elaboró un formulario con dieciséis ítems; del mismo modo, se aplicó una prueba estructurada en cuatro ejes temáticos, tras lo cual se efectuaron los respectivos exámenes de datos y conclusiones, se generó una síntesis de los porcentajes predominantes correspondientes a cada eje evaluado, concluyéndose que los entretenimientos pedagógicos resultan fundamentales al favorecer significativamente el desarrollo del razonamiento lógicomatemático, siempre que se apliquen de manera estructurada, con antelación planificada y orientados a un propósito definido en los estudiantes del tercer grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N°22494 “Juan XXIII” – Ica, 2024; en consecuencia, se sugiere a los educadores implementar actividades lúdicas formativas debido a su relevancia esencial en el campo numérico, considerando que esta asignatura representa una dificultad frecuente para muchos escolares, quienes presentan mayores obstáculos en la asimilación de sus contenidos.Item type:Ítem, Access status: Acceso Abierto , Pensamiento creativo y su relación con el desarrollo de la imaginación en infantes de 5 años de la Institución Educativa N°07 “Divino Niño Jesús”, Santiago - Ica, 2024.(Universidad Nacional San Luis Gonzaga, 2024) Quispe Tumbalobos, Rosa Leonor; Peñaranda Calle, Cesar AugustoEl presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el pensamiento creativo y el desarrollo de la imaginación en infantes de 5 años de la Institución Educativa N°07 Divino Niño Jesús, Santiago – Ica, 2024. La investigación fue de tipo básico, con enfoque cuantitativo, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 96 niños y niñas, seleccionados mediante muestreo censal. Se utilizaron dos guías de observación con escala tipo Likert para evaluar ambas variables. Los resultados del análisis inferencial mediante la prueba Rho de Spearman evidenciaron que no existe una relación significativa entre el pensamiento creativo y el desarrollo de la imaginación (ρ = 0.108; p = 0.296). Asimismo, ninguna de las dimensiones de la variable dependiente mostró correlaciones significativas. Se concluye que es necesario fortalecer estrategias pedagógicas que integren de forma efectiva creatividad e imaginación en el contexto educativo inicial. A futuro, se recomienda desarrollar intervenciones dirigidas con enfoque lúdico y exploratorio que permitan activar ambas capacidades de manera conjunta en los niños.Item type:Ítem, Access status: Acceso Abierto , Autoestima y su relación con la autonomía en el aprendizaje de infantes de 5 años en la Institución Educativa N°18 “María Inmaculada”, Parcona – Ica, 2023.(Universidad Nacional San Luis Gonzaga, 2025) Contreras Guerreros, Edith Beatriz; Peñaranda Calle, César AugustoEl presente estudio se realizó en el marco de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades con el propósito de analizar la relación entre la autoestima y la autonomía en el aprendizaje en infantes de 5 años de la Institución Educativa N°18 “María Inmaculada”, Parcona – Ica, durante el año 2023. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo básica, nivel descriptivo-correlacional y diseño no experimental, de corte transversal. La población estuvo conformada por 81 estudiantes y la muestra fue censal, integrada por 75 infantes. Se aplicaron dos cuestionarios como instrumentos: uno para evaluar la autoestima en sus dimensiones personal, social y académica, y otro para medir la autonomía en el aprendizaje desde la autorregulación, los procesos cognitivos y socio - afectivos. Los resultados descriptivos revelaron que una parte importante de los niños mostró niveles intermedios en ambas variables. A nivel inferencial, la prueba de correlación de Spearman arrojó un coeficiente de ρ = 0.785 con p = 0.000, evidenciando una relación positiva alta y estadísticamente significativa entre ambas variables. Esto indica que, a mayor autoestima, los estudiantes presentan mayores niveles de autonomía en el aprendizaje. Se concluye que fortalecer el desarrollo emocional desde la etapa inicial constituye una estrategia pedagógica fundamental para impulsar aprendizajes más autónomos y significativos.Item type:Ítem, Access status: Acceso Abierto , Delitos tributarios y rol de operadores de justicia en el peru, años 2018-2022(Universidad Nacional San Luis Gonzaga, 2025) Huyhua Calderón, Betty Yliana; Rafaela María Aquije MéndezLa Tesis “DELITOS TRIBUTARIOS Y ROL DE OPERADORES DE JUSTICIA EN EL PERU, AÑOS 2018-2022” tuvo como objetivo principal demostrar la relación entre las variables del estudio. Su realización se ha llevado a cabo tomando en cuenta: la Constitución Política del Perú de 1993; la Ley 30220, Ley Universitaria; Normatividad Tributaria; el Estatuto de la UNICA; la Resolución Rectoral 029-2021-4, Líneas de Investigación UNICA; la Resolución Rectoral 048-2021-R, Reglamento de Grados y Títulos de la UNICA y la Resolución Rectoral 1320-2021-R, Guía para la Elaboración del Proyecto, Informe Final de Tesis UNICA. En el proceso de recolección de datos se recurrió a la Técnica de la Encuesta, el Análisis Documental y los instrumentos de recojo de datos: Cuestionario sobre Delitos Tributarios, Cuestionario sobre Rol de los Operadores de Justicia. De los resultados obtenidos se deduce que: Entre delitos tributarios y rol de operadores de justicia en el Perú, años 2018-2022, se da una relación muy importante; Entre apropiación de retenciones, percepciones y rol de la Unidad de Inteligencia financiera en el Perú, años 2018-2022, se da una relación muy significativa; Entre crédito fiscal indebido y papel del Ministerio Público en el Perú, años 2018-2022, se produce una relación muy estrecha.Item type:Ítem, Access status: Acceso Abierto , Criminología del menor infractor frente a la ley Penal, en Ica - 2023(Universidad Nacional San Luis Gonzaga, 2025) Del Portal Escalante, Shannon Lucia; Aguado Semino, Alberto AlfredoLa investigación tuvo como principal objetivo “Determinar la relación entre la criminología del menor infractor y la percepción de la aplicación del código de responsabilidad penal del adolescente en el distrito de Ica – 2023”. Asimismo, se optó por una metodología con un enfoque cuantitativo, de tipo básica y de nivel descriptivo-correlacional, con un diseño no experimental de corte transversal, donde se contó con una muestra no probabilística compuesta por 80 personas pertenecientes a operadores de justicia, abogados, víctimas de delincuencia juvenil y familiares de menores infractores, donde la técnica empleada para el recojo de datos correspondió a la encuesta. Los resultados determinaron un valor de sigma inferior a 0.050 que determinó que si existió una correlación baja pero significativa entre la criminología del menor infractor y la percepción de la aplicación del Código de Responsabilidad Penal del Adolescente, además con un valor de sigma inferior a 0.050 se determinó una correlación positiva baja y significativa entre la percepción de los factores criminológicos y las medidas socioeducativas aplicadas bajo el Código de Responsabilidad Penal del Adolescente, del mismo modo, con un valor de sigan inferior a mayor a 0.050, se determinó una correlación positiva, pero no significativa entre las expectativas de la rehabilitación y reinserción social del menor infractor y la percepción de la necesidad de seguridad pública y medidas más punitivas. Concluyendo que existe una correlación positiva baja pero estadísticamente significativa entre la criminología de menor infractor y la percepción de la aplicación del Código de Responsabilidad Penal del Adolescente en el distrito de Ica – 2023.