Estrés académico y trastornos temporomandibulares en universitarios de la carrera de odontología en la Universidad San Luis Gonzaga de Ica – 2024

Abstract

Objetivo: Determinar la relación entre el estrés académico y los trastornos temporomandibulares de la carrera de odontología en la Universidad San Luis Gonzaga de Ica – 2024. Material y Método: Se utilizó un estudio de enfoque cuantitativo de nivel correlacional y de diseño observacional, con una nuestra de 150 estudiantes de la carrera de Odontología con el uso del cuestionario SISCO SV-21 y el Índice de HELKIMO. Resultados: El nivel estrés fue mayormente 76,7% de nivel moderado, en la dimensión estresores el 71,3% tiene estrés moderado, en la dimensión síntomas el 68,7% es de estrés moderado, y en la dimensión estrategias, el 52,7% es de estrés moderado, asimismo el 62,7% presenta un grado leve de Trastornos temporomandibular. Al analizar las diferencias significativas del estrés académico, no presentando diferencias significativas en el género, edad y ciclo académico. Asimismo según el trastorno temporomandibular se encontró diferencias según género, edad y ciclo académico. Conclusiones: Existe relación entre el estrés académico y los trastornos temporomandibulares de la carrera de odontología en la Universidad San Luis Gonzaga de Ica – 2024

Objective: To determine the relationship between academic stress and temporomandibular disorders (TMDs) in the dentistry program at San Luis Gonzaga University in Ica (2024). Material and Method: A quantitative, correlational, observational study was conducted with a sample of 150 dentistry students using the SISCO SV-21 questionnaire and the HELKIMO Index. Results: The stress level was mostly moderate, with 76.7% reporting moderate stress in the stressors dimension; 68.7% reporting moderate stress in the symptoms dimension; and 52.7% reporting moderate stress in the strategies dimension. 62.7% also reported mild temporomandibular disorders. When analyzing significant differences in academic stress, no significant differences were found based on gender, age, or academic year. Likewise, differences were found based on gender, age, and academic level for temporomandibular disorders. Conclusions: There is a relationship between academic stress and temporomandibular disorders in the dentistry program at San Luis Gonzaga University in Ica – 2024