Maestría en Educación
URI permanente para esta comunidadhttps://hdl.handle.net/20.500.13028/3663
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Examinando Maestría en Educación por Materia "Academic performance"
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Ítem Acceso Abierto Los medios de comunicación y su influencia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la mención en Lengua y Literatura en la Facultad de educación de la Universidad Nacional "San Luis Gonzaga" de Ica, durante el año 2017(Universidad Nacional San Luis Gonzaga, 2024) Landeo Vásquez, Udaliz Irene; Segura Ramos, Manuel FelipeEl presente trabajo de investigación tiene como finalidad determinar la influencia de los medios de comunicación social en el proceso académico de los estudiantes de la Escuela Académico Profesional de Lengua y Literatura en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica, en el año 2017. La investigación se ha desarrollado desde el enfoque cuantitativo la investigación es de tipos descriptivo correlacional, se trabajó con una muestra de 168 estudiantes de la Escuela Académico Profesional de Lengua y Literatura de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica. Los instrumentos de recolección de datos fueron los cuestionarios para evaluar el uso de los medios de comunicación social y el proceso de aprendizaje. Los resultados de la investigación relejan que se ha logrado determinar que los medios de comunicación social influyen significativamente en 66,75% del proceso de aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Académico Profesional de Lengua y Literatura en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica, en el año 2017. Por otro lado, se obtuvo un coeficiente de correlación r=0,817 que indica una relación directa entre el uso de los medios de comunicación social y el proceso de aprendizaje.Ítem Acceso Abierto Nivel de comprensión lectora y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes del primer año de las especialidades de Lengua y Literatura, Educación Primaria, y Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica, en el año 2017(Universidad Nacional San Luis Gonzaga, 2023) Huamán Espino, Juan Cipriano; Oliva López, Roberto ZenobioEl manuscrito académico tiene como intención, analizar la relación que existe entre el nivel de comprensión lectora y el rendimiento académico de los estudiantes del primer año de las Especialidades de Lengua y Literatura, Educación Primaria, y Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica, en el año 2017. El problema es: ¿Cuál es la relación que existe entre el nivel de comprensión lectora y el rendimiento académico de los estudiantes del primer año de las Especialidades de Lengua y Literatura, Educación Primaria, y Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica, en el año 2017?. No obstante, se planteó como hipótesis: analizar la relación que existe entre el nivel de comprensión lectora y el rendimiento académico de los estudiantes del primer año de las Especialidades de Lengua y Literatura, Educación Primaria, y Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica, en el año 2017. Se practicó el enfoque cuantitativo, de tipo básico de diseño no experimental, con una muestra es de 165 estudiantes. Se empleó el cuestionario como instrumento. Se consignó como resultado que, se logró determinar que existe relación significativa entre el nivel de comprensión lectora y el rendimiento académico. Así, si el nivel comprensión lectora es alto, el nivel del rendimiento académico será mejor, y viceversa. ----- The intention of the academic manuscript is to analyze the relationship that exists between the level of reading comprehension and the academic performance of first-year students of the Specialties of Language and Literature, Primary Education, and Initial Education of the Faculty of Educational Sciences. and Humanities of the National University “San Luis Gonzaga” of Ica, in 2017. The problem is: What is the relationship that exists between the level of reading comprehension and the academic performance of first-year students of the Specialties of Language and Literature, Primary Education, and Initial Education of the Faculty of Educational Sciences and Humanities of the National University “San Luis Gonzaga” of Ica, in 2017? However, the hypothesis was proposed: to analyze the relationship that exists between the level of reading comprehension and the academic performance of first-year students of the Specialties of Language and Literature, Primary Education, and Initial Education of the Faculty of Sciences of the Education and Humanities of the National University “San Luis Gonzaga” of Ica, in 2017. The quantitative approach was practiced, with a basic type of non-experimental design, with a sample of 165 students. The questionnaire was used as an instrument. The result was that it was determined that there is a significant relationship between the level of reading comprehension and academic performance. Thus, if the reading comprehension level is high, the level of academic performance will be better, and vice versa.