Intervención educativa farmacéutica en la prevención de anemia por déficit de hierro en madres de niños del distrito de Pueblo Nuevo - Ica, 2023

Abstract

Determinar el efecto de una intervención educativa farmacéutica en la prevención de anemia por déficit de hierro en madres de niños de 3 a 5 años del distrito de Pueblo Nuevo, Ica, 2023. Estrategia metodológica: Se llevó a cabo un estudio de tipo aplicada, nivel explicativo y diseño cuasi-experimental con pre y post prueba, empleando un grupo experimental y un grupo control. La muestra estuvo conformada por 30 madres seleccionadas mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, divididas en dos grupos de 15 participantes cada uno. La intervención consistió en cuatro sesiones educativas presenciales, una por semana, con contenidos relacionados con la anemia, alimentación rica en hierro, suplementación con sulfato ferroso y prácticas preventivas. Se utilizó un cuestionario validado para evaluar los niveles de conocimientos, actitudes y prácticas, aplicado antes y después de la intervención. Resultados: En el grupo experimental, los puntajes promedio mejoraron significativamente: el conocimiento pasó de un nivel bajo a alto (p = 0.006), las actitudes se tornaron más favorables (p = 0.010) y las prácticas preventivas se incrementaron significativamente (p = 0.008), según la prueba de Wilcoxon. En contraste, el grupo control no mostró diferencias significativas en ninguna de las tres dimensiones evaluadas (p > 0.05), lo que confirma que la mejora observada se debió a la intervención educativa farmacéutica. Conclusiones: La intervención fue eficaz para mejorar conocimientos, actitudes y prácticas preventivas frente a la anemia, destacando el rol del profesional farmacéutico como agente clave en la promoción de la salud comunitaria.

To determine the effect of a pharmaceutical educational intervention on the prevention of irondeficiency anemia in mothers of children aged 3 to 5 years in the district of Pueblo Nuevo, Ica, 2023. Methodological strategy: An applied, explanatory-level, quasi-experimental study was conducted, using a pre- and posttest design with an experimental group and a control group. The sample consisted of 30 mothers selected through non-probabilistic convenience sampling, divided equally into two groups of 15 participants. The intervention consisted of four weekly face-to-face educational sessions focused on iron-deficiency anemia, iron-rich nutrition, supplementation with ferrous sulfate, and preventive practices. A validated questionnaire was applied before and after the intervention to assess knowledge, attitudes, and practices. Results: In the experimental group, there was a statistically significant improvement in all three evaluated components. Knowledge levels improved from low to high (p = 0.006), attitudes became more favorable (p = 0.010), and preventive practices increased significantly (p = 0.008), according to the Wilcoxon signed-rank test. In contrast, the control group showed no statistically significant changes (p > 0.05) in any of the measured variables, indicating that the improvements observed in the experimental group were the result of the pharmaceutical educational intervention. Conclusions: The educational intervention was effective in improving knowledge, attitudes, and preventive practices against anemia, reaffirming the pharmacist’s role as a key agent in community health promotion and disease prevention.