Juegos didácticos y el aprendizaje en el área de matemática en estudiantes de la Institución Educativa N°22494 “JuanXXIII”-Ica,2024

Abstract

La tesis titulada juegos didácticos y el aprendizaje en el área de matemática en estudiantes de la Institución Educativa N°22494 “Juan XXIII” – Ica, 2024, los entretenimientos educativos resultan fundamentales para la adquisición de conocimientos en la infancia debido a que facilitan el progreso de destrezas mentales, la exploración del medio mediante la imaginación, el fortalecimiento del razonamiento analítico, el impulso de la interpretación y la solución de situaciones presentes en la rutina diaria. En el actual estudio se propuso como propósito establecer que los entretenimientos educativos en la asimilación en la disciplina de aritmética en educandos del tercer grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N°22494 “Juan XXIII” – Ica, 2024, la estrategia metodológica incorporó un enfoque combinado y su estructura fue no manipulada, la clase del estudio por su profundidad fue explicativa, por su finalidad elemental, por su ubicación práctica, y por su esencia fue sincrónica dado que se realizó en una única fase y circunstancia. Se abordó una muestra compuesta por 131 escolares, eligiéndose a 23 estudiantes como participantes del análisis mediante un muestreo no aleatorio de carácter deliberado. El método empleado para obtener la información fue la inspección directa, para lo cual se elaboró un formulario con dieciséis ítems; del mismo modo, se aplicó una prueba estructurada en cuatro ejes temáticos, tras lo cual se efectuaron los respectivos exámenes de datos y conclusiones, se generó una síntesis de los porcentajes predominantes correspondientes a cada eje evaluado, concluyéndose que los entretenimientos pedagógicos resultan fundamentales al favorecer significativamente el desarrollo del razonamiento lógicomatemático, siempre que se apliquen de manera estructurada, con antelación planificada y orientados a un propósito definido en los estudiantes del tercer grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N°22494 “Juan XXIII” – Ica, 2024; en consecuencia, se sugiere a los educadores implementar actividades lúdicas formativas debido a su relevancia esencial en el campo numérico, considerando que esta asignatura representa una dificultad frecuente para muchos escolares, quienes presentan mayores obstáculos en la asimilación de sus contenidos. The thesis entitled didactic games and learning in the area of mathematics in students of the Educational Institution N°22494 "Juan XXIII" – Ica, 2024, didactic games are essential for children's learning because they allow them to develop cognitive skills, explore their environment through creativity, develop logical thinking, promote understanding and resolution of problems of daily life. In the present research, the objective was to determine that the didactic games in learning in the area of mathematics in students 3rd Grade of Primary Education of the Educational Institution N°22494 "Juan XIII" – Ica, 2024, the methodology had a mixed approach and its design was non-experimental, the type of research by level was descriptive, because of the basic objective, because of the place of the field, and because of its nature it was transversal because it took place in a single time and moment. A population of 131 students was worked on, and 23 students were selected as study subjects in which a non-probabilistic intentional sampling was carried out. The technique used for data collection was observation in which a questionnaire of sixteen questions was designed, also a test designed in four dimensions was used, after performing analysis and results, a summary of higher percentages of each dimension was elaborated and it is concluded that didactic games are important since they are of great help in the development of mathematical logical thinking. when they are executed in an orderly manner, with prior planning and fulfillment of an objective that didactic games have in the students of 3rd Grade of Primary Education of the Educational Institution N°22494 "Juan XXIII" – Ica, 2024, therefore, it is recommended to teachers the use of didactic games since it is of vital importance in the area of mathematics since for many students the subject is somewhat complex to learn and in which they have the most difficulty in assuming knowledge.