El juego como estrategia didáctica en la educación infantil de los estudiantes de la Institución Educativa N°22487 “Horacio Zeballos Gamez”-Ica

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo determinar de qué manera el juego como estrategia didáctica facilita los procesos de aprendizajes en los estudiantes de la educación infantil. Se empleo como el paradigma cuantitativo, de tipo básica, de alcance correlacional de diseño no experimental. Se trabajó con 31 estudiantes, como instrumento se utilizó la ficha de observación. Como conclusión se logró comprobar que, el juego como estrategia didáctica influye significativamente en la educación infantil en los estudiantes del 1° Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N°22487 “Horacio Zeballos Gamez” – Ica. This research aimed to determine how play as a teaching strategy facilitates the learning processes in early childhood education students. It was used as the quantitative paradigm, of a basic type, with a correlational scope of non-experimental design. We worked with 31 students, the observation sheet was used as an instrument. In conclusion, it was possible to verify that the game as a teaching strategy significantly influences early childhood education in the students of the 1th Grade of Primary Education of the Educational Institution N°22487 “Horacio Zeballos Gamez” – Ica.