El método lúdico y la resolución de problemas en los estudiantes de 4° Grado de Educación Primaria en la Institución Educativa N°22626 “San Antonio de Padua” de Ica – 2023

Abstract

Este estudio examina la estrategia divertida que facilita la adquisición de conocimientos y la resolución de problemas, mejorando así la comprensión de las variables dentro de un entorno determinado. El resultado adquirido se ha organizado en una propuesta que aporta al campo de las ciencias de la educación. Esta investigación se realizó para abordar la necesidad apremiante de mejorar el dominio matemático de los discentes de 4to Grado de la Institución Educativa N°22626 “San Antonio de Padua” de Ica, utilizando una metodología lúdica para desarrollar estrategias educativas efectivas y diversos recursos pedagógicos para una mejor enseñanza. -experiencia de aprendizaje. La actividad matemática es una materia educativa que se percibe como difícil de dominar, y el paradigma predominante sugiere que sólo los estudiantes que exhiban aptitudes numéricas específicas pueden alcanzar el desempeño esperado en las evaluaciones. Estudios internacionales, incluidos Martin et al. (2020), indican que España se enfrenta a un problema importante, ya que los estudiantes no han logrado obtener evaluaciones satisfactorias en matemáticas. Además, el plan de estudios educativo en España comprende numerosos programas de estudios, lo que obliga a los profesores a acelerar las actividades, lo que afecta negativamente a la capacidad de los discentes para comprender conceptos y técnicas fundamentales esenciales para la adquisición de conocimientos. El dilema educativo que afecta a los jóvenes del Perú es su deficiente capacidad de pensamiento matemático. Estamos abordando una competencia fundamental en la preparación académica de los niños de nuestra nación, quienes se ven limitados en su crecimiento. Integral se refiere a las muchas oportunidades que tienes a tu disposición al ser un adulto competitivo y un ciudadano plenamente comprometido. Los diversos estudios sobre el rendimiento matemático no son temas ajenos al nivel primario, particularmente entre los estudiantes de 4to grado de la Institución Educativa N°22626 “San Antonio de Padua” de Ica. Estos estudiantes presentan dificultades para resolver problemas matemáticos debido al aprendizaje de memoria. Los educadores deben concentrarse en impartir enseñanza de matemáticas de manera efectiva y buscar estrategias atractivas, ya que los estudiantes necesitan oportunidades para “aprender a aprender” a través de actividades recreativas que fomenten la adquisición de conceptos matemáticos, mejorando así sus capacidades de resolución de problemas. Diese Forschung konzentriert sich auf die spielerische Methode, die bei der Erlangung von Wissen geholfen hat, die es ermöglicht, Problemlösungen zu erreichen, die die Annäherung und Kenntnis der Variablen in einem spezifischen Kontext unterstützen, das erzielte Ergebnis konnte in einem Vorschlag strukturiert werden, der als Wissen für die Erziehungswissenschaften diente. Die vorliegende Forschung wurde durchgeführt, weil der zwingende Bedarf geschaffen wurde, die mathematische Kompetenz der 4. Klasse der Grundschulbildung der Bildungseinrichtung Nr. 22626 "San Antonio de Padua" von Ica durch die spielerische Methode mit effizienten Daten zu verbessern, um Bildungsstrategien und verschiedene pädagogische Ressourcen zu entwickeln, um einen besseren Lehr-Lernprozess zu erreichen. Mathematische Aktivität ist ein Bildungsfach, das als schwer zu erlernen eingestuft wurde, da bis heute in unserem Kopf das Paradigma verankert ist, dass nur Schüler, die bestimmte Merkmale numerischer Fähigkeiten aufweisen, in der Lage sind, die erwartete Leistung in Bezug auf die Bewertung zu erzielen. Internationale Studien wie Martin et al. (2020) kommentieren, dass Spanien vor einem sehr besorgniserregenden Problem steht, da festgestellt wurde, dass es den Schülern nicht gelungen ist, einen positiven Bewertungsbereich in Mathematik zu erreichen, und es wird weiterhin erwähnt, dass der Lehrplan dieses Landes aus einer Reihe von Lehrplänen besteht, die die Lehrer dazu bringen, die Aktivitäten schnell voranzutreiben, Sie schaden der Studentenschaft, weil sie keine Zeit haben, elementare Konzepte und Techniken für den Aufbau ihres Wissens zu verstehen. Das pädagogische Rätsel, das die Kinder unseres Peru betrifft, besteht darin, dass sie ein geringes Niveau des mathematischen Denkens haben, wir beziehen uns auf eine elementare Kompetenz beim Aufbau der akademischen Ausbildung der Studenten unseres Landes, die sowohl in ihrer ganzheitlichen Entwicklung als auch in den verschiedenen Möglichkeiten, die sie haben können, wenn sie wettbewerbsfähige Erwachsene werden, begrenzt sind. zu einem vollwertigen Bürger. Diese verschiedenen Studien, die in die Errungenschaft der Mathematik eingerahmt sind, sind kein fremdes Problem in der Grundschule und noch mehr bei den Schülern der 4. Klasse der Grundschule der Bildungseinrichtung Nr. 22626 "San Antonio de Padua" in Ica, zeigen Schwierigkeiten bei der Lösung mathematischer Probleme, das heißt, dass sie mechanisiertes Lernen haben, Lehrer müssen sich auf den effizienten Mathematikunterricht konzentrieren, suchen Sie nach motivierenden Strategien, da unsere Schüler "lernen müssen, um "Lernen" durch spielerische Aktivitäten, die den Erwerb mathematischer Begriffe begünstigen, die effektiv zur Problemlösung beitragen.