Efectividad de intervención educativa en conocimientos y prácticas sobre primeros auxilios en estudiantes de 4to y 5to de secundaria de Institución Pública, Ica Parcona 2025

Abstract

El estudio tuvo por Objetivo: Determinar la efectividad de la intervención educativa en el conocimiento y practicas sobre primeros auxilios en estudiantes de 4to y 5to de secundaria de una Institución Pública, Ica Parcona 2025. Métodos: Estudio cuantitativo, longitudinal, nivel aplicativo y diseño pre – experimental, con una muestra de 120 estudiantes, aplicándose la técnica de encuesta y observación. Resultados: En el pretest predominó el nivel bajo de conocimiento 51.7% e inadecuadas prácticas de primeros auxilios 79.2%; después de intervención educativa (postest) hubo un efecto significativo (p=0.000), elevándose el conocimiento a nivel alto 86.7% y adecuadas prácticas 88.3%. Según dimensiones del conocimiento, la intervención educativa tuvo efecto significativo (p=0.000), ya que la mayoría demostró en el postest un nivel alto de conocimiento en generalidades 82.5%, obstrucción de vías aéreas 84.2%, desmayos 90.8%, heridas y hemorragias 79.2%, reanimación cardiopulmonar 83.3% y quemaduras 85.8%. De igual forma la intervención educativa tuvo efecto significativo en las dimensiones de las prácticas de primeros auxilios (p=0.000), evidenciándose en el postest que la mayoría tuvo adecuadas prácticas en obstrucción de vías aéreas 83.3%, desmayos 80.8%, heridas y hemorragias 86.7%, reanimación cardiopulmonar 81.7% y quemaduras 90.8%. Conclusiones: La intervención educativa es efectiva en el conocimiento y prácticas sobre primeros auxilios en estudiantes de 4to y 5to de secundaria de una Institución Pública, Ica Parcona 2025.

The present study was for Objective: Determine the effect of an educational intervention on first aid knowledge and practices among 4th and 5th year secondary school students at a public institution in Parcona, Ica, in 2025. Materials and methods: This was a quantitative, longitudinal, applied, and pre-experimental study with a sample of 120 students. Data was collected using surveys and observation, with a knowledge questionnaire and a practice checklist, both validated in Peru, as instruments. An educational intervention incorporating meaningful learning and didactic materials was implemented. Results: In the pretest, a low level of knowledge predominated (51.7%), along with inadequate first aid practices (79.2%). After the educational intervention (posttest), a significant effect was observed (p=0.000), with knowledge rising to a high level (86.7%) and adequate practices to 88.3%. According to the dimensions of knowledge, the educational intervention had a significant effect (p=0.000), as the majority demonstrated a high level of knowledge in the post-test in general knowledge (82.5%), airway obstruction (84.2%), fainting (90.8%), wounds and bleeding (79.2%), cardiopulmonary resuscitation (83.3%), and burns (85.8%). Similarly, the educational intervention had a significant effect on the dimensions of first aid practices (p=0.000), with the post-test showing that the majority demonstrated adequate practices in airway obstruction (83.3%), fainting (80.8%), wounds and bleeding (86.7%), cardiopulmonary resuscitation (81.7%), and burns (90.8%). Conclusions: The educational intervention is effective in improving first aid knowledge and practices among 4th and 5th year high school students at a public institution in Ica, Parcona, 2025.