Diseño, aplicación y aceptación del software “Project for dentists” en la elaboración de proyectos de tesis de pregrado en la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga”, durante el 2024 en Ica - Perú

Abstract

Objetivo: Diseñar, aplicar y evaluar la aceptación del software “Project for dentists” en la elaboración de proyectos de tesis de pregrado en la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga”, durante el 2024 en Ica – Perú. Estrategia Metodológica: Fue un estudio aplicativo con un diseño experimental, donde participaron 27 estudiantes del VI ciclo (2024 – II). Se realizaron dos intervenciones demostrativas virtuales consecutivas, al mismo grupo sobre el software “Project for dentist” y la metodología tradicional para elaborar proyectos de tesis. Al final se aplicó un postest para evaluar la aceptación de cada intervención. Resultados: El 74.1 % fueron de sexo femenino y el 25.9 % de sexo masculino. La mayoría de los participantes se encontraban en el rango de edad de 20 a 25 años (92.6 %). El 77.8 % de los estudiantes aceptaron el software en comparación con la metodología tradicional (p = 0.046), ambas dimensiones fueron aceptadas con el 74.1 % y 92.6 %, pero solo la segunda dimensión fue significativa (p = 0.006). El sexo (p = 0.01), el uso frecuente de tecnologías (p = 0.05) y el interés por aprender investigación (p = 0.01) se relacionaron significativamente en la aceptación del software. No obstante, la preferencia por la modalidad de enseñanza no estuvo vinculada en la aceptación (p = 0.87). Conclusiones: El diseño, aplicación y la evaluación de la aceptación del software “Project for dentists” fue significativo al elaborar los proyectos de tesis en estudiantes de Odontología, demostrando pertinencia, efectividad y aporte académico. Objective: To design, implement, and evaluate the acceptance of the software “Project for Dentists” in the development of undergraduate thesis projects at the Faculty of Dentistry, Universidad Nacional “San Luis Gonzaga,” during 2024 in Ica, Peru. Methodological Strategy: This was an applied study with an experimental design, involving 27 sixth-cycle students (2024 II). Two consecutive virtual demonstrative interventions were carried out with the same group: one using the “Project for Dentists” software and the other with the traditional methodology for developing thesis projects. At the end, a post-test was administered to evaluate the acceptance of the interventions. Results: 74.1% of participants were female and 25.9% male. Most students were between 20 and 25 years old (92.6%). A total of 77.8% of students accepted the software compared to the traditional methodology (p = 0.046). Both dimensions were accepted with 74.1% and 92.6%, but only the second dimension was statistically significant (p = 0.006). Gender (p = 0.01), frequent use of technologies (p = 0.05), and interest in learning research (p = 0.01) were significantly related to software acceptance. However, the preference for the teaching modality was not associated with acceptance (p = 0.87). Conclusions: The design, implementation, and acceptance of the Project for Dentists software supported the development of thesis projects in Dentistry, enhancing organization, clarity, and decision-making, while demonstrating relevance, effectiveness, and academic value.