Estrés académico y depresión en estudiantes de la Facultad de Medicina Humana Daniel Alcides Carrión, 2026

Abstract

El estrés académico y la depresión constituyeron problemas relevantes de salud mental en estudiantes de Medicina Humana, debido a las exigencias académicas propias de su formación, las cuales afectaron su bienestar psicológico. Objetivo: Determinar la asociación entre el estrés académico y la depresión en estudiantes de la Facultad de Medicina Humana Daniel Alcides Carrión, Universidad Nacional San Luis Gonzaga, 2026. Material y métodos: Estudio observacional analítico, no experimental, de diseño correlacional, transversal y prospectivo. Se incluyeron 300 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico. Se utilizaron el Inventario de Estrés Académico SISCO SV-21 y la Escala de Depresión de Zung. Se realizó análisis descriptivo y bivariado mediante Chi-cuadrado y correlación de Spearman. Resultados: El 52,0% presentó estrés académico moderado, 38,0% leve y 10,0% severo. Respecto a depresión, el 50,0% presentó nivel leve, 30,0% normal, 15,0% moderado y 5,0% severo. Se encontró asociación estadísticamente significativa entre estrés académico y depresión (χ² = 22,4; p < 0,001), con correlación positiva moderada (ρ = 0,36; p < 0,001), evidenciándose mayor proporción de depresión moderada en estudiantes con estrés severo (30,0%). No se encontró asociación significativa con sexo ni periodo académico (p > 0,05). Conclusión: El estrés académico se asoció significativamente con la depresión, evidenciando que a mayor nivel de estrés académico, mayor nivel de depresión en estudiantes de Medicina Humana. Academic stress and depression were relevant mental health problems in medical students due to academic demands affecting psychological well-being. Objective: To determine the association between academic stress and depression in students of the Faculty of Human Medicine Daniel Alcides Carrión, National University San Luis Gonzaga, 2026. Material and methods: Observational, analytical, non-experimental, correlational, cross-sectional study including 300 students. The SISCO SV-21 Academic Stress Inventory and Zung Depression Scale were applied. Descriptive and inferential analysis were performed using Chi-square and Spearman correlation. Results: Moderate academic stress was found in 52.0%, mild in 38.0%, and severe in 10.0%. Depression was mild in 50.0%, normal in 30.0%, moderate in 15.0%, and severe in 5.0%. A statistically significant association was found between academic stress and depression (χ² = 22.4; p < 0.001), with a moderate positive correlation (ρ = 0.36; p < 0.001). Conclusion: Academic stress was significantly associated with depression, showing that higher academic stress was related to higher depression levels.