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Item type:Ítem, Access status: Acceso Abierto , Calidad de vida y depresión en adultos mayores en el cercado de San Juan Bautista de Ica, 2022(Universidad Nacional San Luis Gonzaga, 2025) Morales Sandoval, Sharon Dennisse; Palomino Antezana, Judith MargaritaObjetivo: Determinar la relación que existe entre calidad de vida y depresión en adultos mayores, en el cercado de San Juan Bautista de Ica, 2022. Metodología: El estudio fue básico de tipo descriptivo, observacional, y prospectivo, con un diseño descriptivo, transversal, correlacional. La muestra fue obtenida mediante un muestreo aleatorio simple considerando el total de 141 fichas de registros de adultos mayores. La recolección de los datos se realizó mediante la recopilación documentaria de las fichas de registro de 2 cuestionarios, donde se incluyeron la edad, sexo, y se midió la depresión utilizando la Escala de Depresión Geriátrica de Yesavaje y el Cuestionario WOQOL BREF para medir la variable calidad de vida. Se empleó la prueba estadística, Rho de Spearman. Resultados: Con respecto a la depresión, se halló una prevalencia alta de 34%, es decir que adultos mayores de la población total, tenían un índice, mientras que el 19.9% no presentaba depresión. Con respecto a la calidad de vida, se halló una prevalencia negativa de 31.2%, evidenciando que 44 de los 141 adultos mayores registró una mala calidad de vida. Los ancianos que tienen depresión, todos tienen mala calidad de vida. Conclusión: Como hallazgo se evidenció un coef. Rho de Spearman donde r=0.471, por lo tanto, se cercioró con un nivel de significancia del 5%, que existe una correlación significativa donde p=0.000. Concluimos que, si existe una asociación entre ambas variables estudiadas, y que a mayor calidad de vida hay menor nivel de depresión en adultos mayores del cercado de San Juan Bautista de Ica, Perú, en el año 2022.Item type:Ítem, Access status: Acceso Abierto , Autoestima e inteligencia emocional en estudiantes adolescentes de una institución educativa pública de Ica, 2023(Universidad Nacional San Luis Gonzaga, 2025) Romucho Ramos, Natalin Lizeth; Curro Urbano, Olga MariaEste estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la autoestima e inteligencia emocional en estudiantes adolescentes de una institución educativa pública de Ica, 2023. Es de tipo básica, con diseño no experimental descriptivo – correlacional de corte transversal, cuya muestra es de 92 estudiantes adolescentes. Se utilizó la técnica de la encuesta, midiéndose las variables de edad, sexo, con qué progenitor vive, sustento y domicilio. Los resultados refieren que el 60.9% de los adolescentes poseen una autoestima nivel promedio alto; además, el 38% posee un nivel promedio en inteligencia emocional. Sobre las dimensiones, respecto a la variable autoestima hay un 52.2% de los estudiantes que poseen un nivel promedio alto en autoestima personal; autoestima social, 50% tienen un nivel promedio alto; autoestima familiar, 42.4% obtuvieron un nivel alto y el 47.8% alcanzaron un nivel alto en autoestima escolar. En las dimensiones de la Inteligencia emocional: inteligencia intrapersonal, el 52.2% tienen un nivel promedio; inteligencia interpersonal, el 39.1% lograron un nivel promedio; adaptabilidad, 29.3% alcanzaron un nivel promedio; manejo de estrés, 44.6% adquirieron un nivel promedio y sobre la dimensión estado de ánimo 44.6% también lograron el nivel promedio. Se concluye que existe una relación entre autoestima y la inteligencia emocional en los adolescentes. Las dimensiones de autoestima personal y autoestima escolar si poseen una relación con la inteligencia emocional de un 23.6% / 16.3% y 13% / 21.7% respectivamente. Se observó que las dimensiones de autoestima social y autoestima familiar no poseen relación con la IE.Item type:Ítem, Access status: Acceso Abierto , Desintegración familiar e inteligencia emocional en estudiantes de nivel primario de una Institución Educativa Pública de Ica, 2023(Universidad Nacional San Luis Gonzaga, 2024) Escate Tataje, Josselyn Massiel; Carhuayo Ascencio, Rafael OctavioLa presente investigación consistió en determinar la relación que existe entre desintegración familiar e inteligencia emocional en estudiantes de nivel primario de una Institución Educativa Pública de Ica, 2023. Asimismo, el estudio fue básico, de diseño no experimental y nivel descriptivo correlacional. La muestra se conformó por 79 educandos que cursan el cuarto grado de primaria de la Institución Educativa N° N° 22358 San Martin de Porres, Subtanjalla, Ica, 2023. Por consiguiente, se demostró que el 29.1% de estudiantes presenta un alto nivel de desintegración familiar, existe una predominancia del nivel regular con un 46.8% y, tenían un nivel bajo con un 24.1%. Además, se encontró un 17.7% de los educandos con un nivel muy alto de inteligencia emocional; mientras que el nivel promedio y bajo, eran predominantes, ambos con un 32.9%, y por su contra parte, un 6.3% presenta un nivel muy bajo de la variable. Finalmente, se ha comprobado una correlación moderada inversa entre ambas variables en los estudiantes del cuarto grado de primaria (p=0.00, Rho=-0. 517). Es decir, a mayor presencia de desintegración familiar menor será el desarrollo óptimo de inteligencia emocional. Se recomiendan estudios experimentales que ayuden a manejar dichas variables.Item type:Ítem, Access status: Acceso Abierto , Clima organizacional y estrés laboral en el personal de seguridad de la Empresa “ESVISAC” en tiempos de la COVID-19 Ica, 2022(Universidad Nacional San Luis Gonzaga, 2024) Sosa Hernandez, Nelson Martin; Gugliermino Gallegos, Lorena MilagrosObjetivo: Determinar la relación que existe entre clima organizacional y estrés laboral en el personal de la Empresa de seguridad, vigilancia y control Sociedad Anónima Cerrada (ESVICSAC) durante la tercera ola de la COVID-19, en Ica- Perú, 2022. Material y método: Estudio de enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional y diseño no experimental de corte trasversal, la muestra fueron 95 trabajadores del personal de seguridad entre 18 a 65 años, mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, se aplicaron dos instrumentos: la escala de evaluación de clima organizacional (de 34 ítems) para medir el nivel de clima organizacional y el Inventario de Maslach Burnout Inventory (MBI) para medir el nivel de estrés laboral (de 22 ítems), ambas con escalas tipo Likert y validados por juicio de expertos y pruebas de confiabilidad con la escala de Alfa Cronbach. Se aplicó el coeficiente de correlación rho de Spearman para evaluar la correlación entre las variables. Resultados: el 88% percibieron un clima laboral organizacional de nivel alto; el 80% presentó un nivel regular de estrés laboral. Así mismo el análisis de correlación no mostró una relación significativa (rS, p>0.05) entre el clima organizacional y el estrés laboral. Conclusiones: los trabajadores mayoritariamente consideran que el ambiente laboral es bueno para desarrollar sus actividades con un clima organizacional alto y satisfactorio y presentan un predominante nivel regular de estrés laboral, sin embargo, no se pudo demostrar la asociación entre el clima organizacional y el estrés laboral.Item type:Ítem, Access status: Acceso Abierto , Inteligencia emocional y rendimiento académico en quinto de secundaria de la institución educativa pública “Roberto Pisconti Ramos” de Nasca, 2023(Universidad Nacional San Luis Gonzaga, 2024) Tipismana Guerrero, Darian Alexandra; Palomino Antezana, Judith MargaritaObjetivo: Determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en estudiantes de quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Pública “Roberto Pisconti Ramos” de Nasca, 2023. Material y método: Estudio de enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel descriptivo correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra de estudio fue de 66 estudiantes de 16 años y para el proceso de selección de la muestra se utilizó el muestreo probabilístico estratificado. Para evaluar las variables de estudio se aplicaron: el Inventario de inteligencia emocional de BarOn ICE – NA adaptado por Ugarriza y Pajares a Perú en el 2001, que puede aplicarse desde los 7 a 18 años, consta de 60 ítems y presenta una confiabilidad y validez alta; y la escala de calificación (AD, A, B y C) del Currículo Nacional de Educación Básica del Perú y el registro de notas del año escolar 2023. Resultados: El 97% de estudiantes poseen una inteligencia emocional excelentemente desarrollada y el 47% de estudiantes tienen un rendimiento académico en proceso. Del mismo modo, en el estudio de las variables inteligencia emocional y rendimiento académico, al aplicar la prueba no paramétrica de Rho de Spearman, se obtuvo p-valor=0,247 > 0,05; lo cual nos indica que no existe relación significativa y directa. Conclusiones: Se concluye, que los niveles elevados o bajos de inteligencia emocional no van a influenciar en los indicadores de logro del rendimiento académico de los estudiantes.