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Item type:Ítem, Access status: Acceso Abierto , Estrategias metodológicas de aprendizaje y el desarrollo cognitivo en los estudiantes de la Institución Educativa N°22505 - San Idelfonso de La Tinguiña – Ica, 2023(Universidad Nacional San Luis Gonzaga, 2025) Paucar Ventura, Judith Carolina; Navarro Mendoza, RogerLa instrucción durante los primeros ciclos resulta fundamental, configurándose como una trayectoria constante y holística, resultado de múltiples vivencias ofrecidas por el hogar y el centro educativo a los infantes, mediante la conexión con el entorno colectivo y el ambiente en que crece, convirtiéndose en el cimiento del desarrollo pleno del individuo. Investigaciones revelan que cerca del 90% del encéfalo infantil progresa en las etapas iniciales de existencia y estas resultan cruciales para la evolución de hitos hacia su madurez. La atención afectuosa, el impulso de sus capacidades intelectuales, físicas y verbales mediante dinámicas lúdicas y estimulación inicial, resultan esenciales para que los pequeños cuenten con aptitudes durante su etapa académica donde, gracias al apoyo de los maestros y la implementación de métodos didácticos, potencian su crecimiento completo transformándose en magníficos aprendices y miembros de la comunidad, preparados para continuar fortaleciendo sus talentos a lo largo de su existencia.Item type:Ítem, Access status: Acceso Abierto , Perfil del docente y aplicación de Metodologías Participativas en el área de ciencias sociales en estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa “Fermín Tangüis”, Ica, 2024(Universidad Nacional San Luis Gonzaga, 2024) Flores Avilés, Joel Carlos; Ramírez Medina, JulioLa investigación estableció determinar la relación entre el perfil del docente y la aplicación de metodologías participativas en el área de ciencias sociales en estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa “Fermín Tangüis”, Ica, 2024. Ante ello, se ha consignado un estudio correlacional, en donde los datos fueron obtenidos por medio del cuestionario aplicado hacia un total de 57 estudiantes. Los resultados indicaron que la relación entre el perfil del docente y las metodologías participativas fue de 0.757, subrayando la necesidad de competencias en la facilitación de debates y el fomento del pensamiento crítico. La dimensión académico-pedagógica mostró una relación de 0.639 con estas metodologías, destacando la importancia de integrar enfoques participativos para desarrollar el pensamiento crítico mediante el análisis activo de eventos históricos. Asimismo, la dimensión técnica obtuvo una correlación de 0.615, evidenciando la ventaja de utilizar tecnologías digitales para enriquecer el aprendizaje. La dimensión socioafectiva presentó una relación de 0.676, resaltando la creación de un ambiente de confianza que favorezca la expresión libre de ideas y fomente la empatía y la colaboración. Se ha concluido que el uso de metodologías participativas en la enseñanza del área de ciencias sociales es crucial para desarrollar un entorno de aprendizaje dinámico y efectivo. Los docentes deben poseer habilidades tanto en la gestión de contenido como en la implementación de estrategias pedagógicas que promuevan la participación activa y el análisis crítico.Item type:Ítem, Access status: Acceso Abierto , Psicomotricidad y su relación con el desarrollo cognitivo en infantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°22 Pueblo Joven Señor de Luren-Ica, 2023(Universidad Nacional San Luis Gonzaga, 2023) Durand Laupa, Yudid Elizabeth; Cardenas Zedano, William JesusEl presente estudio tuvo como propósito analizar la relación entre la psicomotricidad y el desarrollo cognitivo en infantes de 5 años de la I.E.I. N°22 Pueblo Joven Señor de Luren-Ica, 2023. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental y un nivel descriptivo-correlacional. La investigación contó con una muestra de 72 niños, empleándose la encuesta como técnica de recolección de datos. Los hallazgos revelaron una correlación moderada y significativa entre la psicomotricidad y el desarrollo cognitivo (Rho = 0.557). En particular, se determinó que la psicomotricidad fina mantiene una relación baja con el desarrollo cognitivo (Rho = 0.296), mientras que la psicomotricidad gruesa (Rho = 0.551) y el esquema corporal (Rho = 0.467) presentan una asociación moderada. Estos resultados destacan la necesidad de promover estrategias pedagógicas que potencien el desarrollo psicomotor en la primera infancia, considerando su impacto en la adquisición de habilidades cognitivas esenciales. Se recomienda la implementación de actividades que estimulen tanto la motricidad fina como gruesa y el esquema corporal, con el objetivo de optimizar el desarrollo integral de los niños.Item type:Ítem, Access status: Acceso Abierto , Estrategias innovadoras en el proceso de lectoescritura en estudiantes de 2° Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N°22487 “Horacio Zeballos Gamez” – Ica, 2024(Universidad Nacional San Luis Gonzaga, 2026) Chacaliaza Quijandria, Lesly Adamari; Chacaltana Huarcaya, Raquel ElizabethEn la actualidad, la alfabetización es esencial para el avance educativo y varios enfoques tienen como objetivo mejorar las capacidades cognitivas de los niños. Esta investigación evalúa la eficacia de estrategias que usan tecnología educativa y enfoques interactivos y creativos en entornos pedagógicos. Se analizaron investigaciones empíricas que evalúan la influencia de estas tácticas en la adquisición de la lectura y la escritura, identificando prácticas beneficiosas que mejoran el cultivo de estas habilidades esenciales dentro del marco educativo. Se evaluaron la metodología y los hallazgos de muchas investigaciones para garantizar la confiabilidad del material. Los hallazgos indican que los métodos que incluyen juegos educativos, realidad aumentada, aplicaciones interactivas y técnicas narrativas mejoran la comprensión lectora, la expresión escrita y el compromiso con la lectura. El discurso subraya el potencial de estas tácticas para involucrar a los niños en la alfabetización, al tiempo que enfatiza la necesidad de una aplicación equilibrada adaptada a los requisitos individuales y contextuales. En conclusión, se subraya la importancia de la innovación en la alfabetización, enfatizando que las nuevas tácticas sirven como instrumentos importantes para aumentar estas habilidades en entornos educativos, aumentando así la participación, la comprensión y el desempeño de los estudiantes.Item type:Ítem, Access status: Acceso Abierto , Programa de cuenta leyendas para fortalecer la redacción de textos narrativos en estudiantes de Educación Primaria de la Institución Educativa “Apostol Santiago”, San Juan de Marcona, Nasca, Ica, 2024(Universidad Nacional San Luis Gonzaga, 2024) Cahua Jara, Kira Rosalia; Campos Ramirez, Liliana CarmenEl trabajo tuvo como objeto demostrar la contribución que produce la aplicación de programa de cuenta leyendas para fortalecer la redacción de textos narrativos en estudiantes de Educación Primaria de la Institución Educativa “Apostol Santiago”, San Juan de Marcona, Nasca, Ica, 2024. La metodología empleada se centró en el paradigma cuantitativo, de tipo aplicada, de naturaleza pre-experimental. La muestra quedó constituida por 25 estudiantes. Como instrumento se empleó la ficha de observación. Como conclusión, se comprobó la aplicación del programa de cuenta leyendas contribuye significativamente en el fortalecimiento de la redacción de textos narrativos en estudiantes de Educación Primaria de la Institución Educativa “Apostol Santiago”, San Juan de Marcona, Nasca, Ica, 2024. De modo que, a una eficiente aplicación del programa cuentos regionales, se le atribuye un nivel alto de redacción de textos narrativos