Competencia para desenvolverse en entornos virtuales post pandemia y desarrollo de la expresión oral en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Ica, 2024

Abstract

La pandemia de COVID-19 aceleró de forma drástica la incorporación de tecnologías digitales en los procesos educativos, obligando a docentes y estudiantes a adaptarse a entornos virtuales. En este nuevo contexto, la competencia para desenvolverse adecuadamente en plataformas digitales se ha convertido en un componente esencial del aprendizaje. El objetivo fue determinar la relación entre la competencia para desenvolverse en entorno virtuales post pandemia y desarrollo de la expresión oral en estudiantes de secundaria de la institución educativa Ricardo Palma Ica, 2024. La metodología fue cuantitativa. Esta investigación se basó en un tipo básica. Tuvo un nivel descriptivo. Este trabajo investigativo optó por un diseño correlacional El estudio quedó compuesto por 245 estudiantes de secundaria de una institución educativa Ricardo Palma Ica, 2024. La muestra de la investigación lo conformaron 165 estudiantes. El muestro fue no probabilístico. La técnica fue la encuesta, la observación y sus instrumentos fueron Cuestionario para evaluar la competencia para desenvolverse en entornos virtuales y una Guía de observación para evaluar el desarrollo de la expresión oral. De acuerdo con lo obtenido, existe relación significativa entre la competencia para desenvolverse en entorno virtuales post pandemia y desarrollo de la expresión oral en estudiantes de secundaria de la institución educativa Ricardo Palma Ica, 2024. La correlación rho de Spearman obtenida es de 0,640.

The COVID-19 pandemic drastically accelerated the incorporation of digital technologies into educational processes, forcing teachers and students to adapt to virtual environments. In this new context, the ability to adequately navigate digital platforms has become an essential component of learning. The objective was to determine the relationship between the ability to navigate virtual environments post-pandemic and the development of oral expression in secondary school students at the Ricardo Palma Educational Institution in Ica, 2024. The methodology was quantitative. This research was based on a basic type of research. It had a descriptive level. This research work opted for a correlational design. The study was composed of 245 secondary school students from an educational institution in Ica, 2024. The research sample consisted of 165 students. The sample was non-probabilistic. The technique was a survey, and its instruments were a questionnaire to assess the ability to navigate virtual environments and an observation guide to assess the development of oral expression. According to the results, there is a significant relationship between the ability to navigate virtual environments post-pandemic and the development of oral expression among secondary school students at the Ricardo Palma Educational Institution in Ica, 2024. The Spearman's rho correlation obtained is 0.640.