Efectividad De Sesión Educativa Y Percepción Sobre Métodos Anticonceptivos En Estudiantes De Tercer A Quinto Año De Educación Secundaria De Un Colegio Público, Ica-2024

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la efectividad de la sesión educativa y su relación con la percepción sobre métodos anticonceptivos en estudiantes de tercer a quinto año de educación secundaria de un colegio público, Ica – 2024. Material y métodos: de enfoque cuantitativo, de corte transversal, descriptivo y correlacional, con una muestra de 95 estudiantes del 3° al 5° año del nivel secundario de una Institución pública en Ica, obtenida a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicaron 2 cuestionarios con pretest y post test, el análisis estadístico inferencial que se empleó fue el test de Wilcoxon y posterior a ello para evaluar la relación fue el coeficiente de correlación de Spearman. Resultados: se halló que antes de la sesión educativa, el 62.1% tuvieron conocimientos deficientes, el 32.6% regulares y solo el 5.3% bueno. Posterior a la sesión educativa el conocimiento fue bueno en un 65.3%, el 16.8% regulares y el 17.9% deficiente, evidenciando mejoras. Con respecto a la percepción el 74.7% fueron favorables, el 20% poco favorables y el 5.3% nada favorables. Demostrándose una correlación entre la efectividad de la sesión educativa y la percepción sobre métodos anticonceptivos en estudiantes (rho=361) (p< 0,05), ocurriendo lo mismo con las dimensiones de las variables conceptos, tipos, uso y frecuencia de métodos anticonceptivos y percepción en los estudiantes, (rho=310), (rho=258) (rho=269), (rho=284). Conclusiones: La sesión educativa fue efectiva y mejoró la percepción sobre los métodos anticonceptivos.The present study aimed to determine the effectiveness of the educational session and its relationship with the perception of contraceptive methods in students from third to fifth year of secondary education of a public school, Ica - 2024. Material and methods: quantitative approach, cross-sectional, descriptive and correlational, with a sample of 95 students from 3rd to 5th year of secondary school of a public institution in Ica, obtained through a non-probabilistic convenience sampling. 2 questionnaires with pretest and pos-test were applied, the inferential statistical analysis used was the Wilcoxon test and after that to evaluate the relationship was the Spearman correlation coefficient. Results: It was found that before the educational session, 62.1% had deficient knowledge, 32.6% regular and only 5.3% good. After the educational session, 65.3% of students' knowledge was good, 16.8% average, and 17.9% poor, demonstrating improvements. Regarding perceptions, 74.7% were favorable, 20% were unfavorable, and 5.3% were not favorable at all. A correlation was found between the effectiveness of the educational session and students' perceptions of contraceptive methods (rho=361) (p<0.05). The same was true for the variable’s concepts, types, use, and frequency of contraceptive methods, and students' perceptions (rho=310), (rho=258), (rho=269), and (rho=284). Conclusions: The educational session was effective and improved perceptions of contraceptive methods.