Estrés académico e ideación suicida en estudiantes de una universidad pública

Abstract

Objetivo: La investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre estrés académico e ideación suicida en estudiantes de una universidad pública. Metodología: Tiene enfoque cuantitativo, de tipo básica, nivel correlacional, diseño no experimental y corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 136 estudiantes de psicología del semestre 2023-II de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga”, seleccionados por medio del muestreo aleatorio simple y divididos en estratos según su ciclo y sección. Los datos fueron recolectados mediante la aplicación de una encuesta, el Inventario Sistémico Cognoscitivista del Estrés Académico (SISCO) y la Escala de Ideación Suicida (SSI). Resultados: Se encontraron mayores porcentajes del nivel bajo (48.5%) y el nivel promedio (37.5%) del estrés académico, mientras que en ideación suicida se encontró mayor porcentaje del nivel leve (89.7%). En cuanto a la correlación de variables, el valor de significancia encontrada fue menor que 0.05 (Rho= .368; p= .000). Conclusiones: Se concluye que existe relación positiva, baja y directa entre estrés académico e ideación suicida en estudiantes de una universidad pública.

Objective: The objective of the research was to determine the relationship between academic stress and suicidal ideation in students from a public university. Methodology: It has a quantitative approach, of a basic type, correlational level, nonexperimental design, and cross-section. The sample consisted of 136 psychology students from the 2023-II semester of the National University "San Luis Gonzaga", selected through simple random sampling and divided into strata according to their cycle and section. The data were collected through the application of a survey, the Systemic Cognitive Inventory of Academic Stress (SISCO) and the Suicidal Ideation Scale (SSI). Results: Higher percentages were found for the low level (48.5%) and the average level (37.5%) of academic stress, while in suicidal ideation a higher percentage was found for the mild level (89.7%). Regarding the correlation of variables, the significance value found was less than 0.05 (Rho= .368; p= .000). Conclusions: It is concluded that there is a positive, low and direct relationship between academic stress and suicidal ideation in students of a public university.