Modelo de gestión educativa basada en el pensamiento complejo y su relación con la toma de decisiones para la innovación en los institutos de educación superior no universitaria del cercado de Ica, 2021

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dc.contributor.advisorVásquez Canchari, Uldarico
dc.contributor.authorRamos Matta, Ana Lucina
dc.date.accessioned2024-05-27T14:11:29Z
dc.date.available2024-05-27T14:11:29Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEste estudio tiene como finalidad determinar cómo el modelo de gestión educativa basada en el pensamiento complejo se relaciona con la toma de decisiones para la innovación en los institutos de educación superior no universitaria del cercado de Ica, 2021. Dentro de la metodología se especificó un tipo conformado por el básico, su nivel se compuso por el descriptivo- correlacional-transversal y su diseño se constituyó por el no experimental. Asimismo, se utilizó un muestreo conformado por 134 de todos los trabajadores administrativos y docentes de los institutos superiores no universitarios. Respecto al resultado de la investigación se determinó que la variable independiente presenta un nivel “Alto” representado por el 75.37% de los encuestados, del mismo modo, la variable dependiente presentó mayormente un nivel “Alto” con el 76.87% del total. De esta manera, se concluyó que, el modelo de gestión educativa basada en el pensamiento complejo se relaciona significativamente con la toma de decisiones para la innovación en los institutos de educación superior no universitaria del cercado de Ica, 2021. ----- The purpose of this study is to determine how the educational management model based on complex thinking is related to decision-making for innovation in non-university higher education institutes of the Ica fence, 2021. Within the methodology, a type of conformed by the basic, its level was composed by the descriptive-correlational-transversal and its design was constituted by the non-experimental. Likewise, a sample made up of 134 of all administrative workers and teachers of non-university higher institutes was used. Regarding the result of the investigation, it was determined that the independent variable presents a "High" level represented by 75.37% of the respondents, in the same way, the dependent variable mainly presented a "High" level with 76.87% of the total. In this way, it was concluded that the educational management model based on complex thinking is significantly related to decision-making for innovation in the non-university higher education institutes of the Ica fence, 2021.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.13028/5171
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional San Luis Gonzaga
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectVisión compleja
dc.subjectVisión multidimensional
dc.subjectGestión educativa
dc.subjectComplex vision
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleModelo de gestión educativa basada en el pensamiento complejo y su relación con la toma de decisiones para la innovación en los institutos de educación superior no universitaria del cercado de Ica, 2021
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni21552497
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0425-2032
renati.author.dni21459122
renati.discipline131037
renati.jurorMorón Hernández, Julia Liliana
renati.jurorValencia Guillen, Cesar Alberto
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación con mención en Administración y Planificación de la Educación Superior
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional San Luis Gonzaga. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMagíster en Educación con mención en Administración y Planificación de la Educación Superior
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Educación con mención en Administración y Planificación de la Educación Superior