Bullying relacionado a la funcionalidad familiar en estudiantes de cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Ezequiel Sánchez Guerrero, Ica - 2024

Abstract

Tiene como Objetivo: Determinar la relación entre el bullying y la funcionalidad familiar en estudiantes de cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Ezequiel Sánchez Guerrero, Ica – 2024. Material y método: el estudio se ejecutó con un enfoque cuantitativo, cuyo diseño fue correlacional, su alcance fue descriptivo. La muestra estuvo constituida por 72 estudiantes, los cuales estuvieron distribuidos en dos secciones. La técnica fue la encuesta y los instrumentos estandarizados y validados entre ellos el instrumento de Bullying y el instrumento de funcionalidad. Resultado: Se evidenció que el mayor índice en bullying fue de nivel bajo con un 44.44%. El mayor índice en funcionalidad familiar fue baja con un 55.56%. Con valor de análisis correlativo Rho de Spearman de 0,361 lo que significa que existe relación entre el bullying y la funcionalidad familiar en su dimensión cohesión en estudiantes de cuarto grado de primaria. Con Rho de Spearman de 0,310 existe relación entre el bullying y la funcionalidad familiar en su dimensión adaptabilidad en estudiantes de cuarto grado de primaria. Conclusiones: Se evidencia que existe relación entre el bullying y la funcionalidad familiar en estudiantes de cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Ezequiel Sánchez Guerrero, Ica – 2024.Objective: To determine the relationship between bullying and family functionality in fourth grade elementary school students at the Institución Educativa Ezequiel Sánchez Guerrero, Ica - 2024. Material and method: The study was executed with a quantitative, was correlational, its scope was descriptive. The sample consisted of 72 students. as SpeWarman's Rho. The technique was the survey and the instruments were standardized and validated. Result: It was evident that the highest rate of bullying was low level with 44.44%, moderate 41.67%, and 13.89% at high level. The highest index for family functioning was low at 55.56%, moderate at 37.50%, and high at only 6.94%. A Spearman's Rho of 0.361 indicates a relationship between bullying and family functioning in the cohesion dimension among fourth-grade elementary school students. A Spearman's Rho correlational analysis value of 0.310 indicates a relationship between bullying and family functioning in the adaptability dimension among fourth-grade elementary school students. Conclusions: A relationship is evident between bullying and family functioning among fourth-grade elementary school students at the Ezequiel Sánchez Guerrero Elementary School, Ica, 2024.