Aplicación de la técnica de Juego de roles y desarrollo de habilidades sociales básicas en niños de cuarto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 22318 de Pachacútec, Ica, 2022

Abstract

Las habilidades sociales deben ser necesariamente desarrolladas, aunque no solamente, por el sistema educativo, desde los primeros años de vida de los niños, pues les permiten relacionarse con sus semejantes. Habilidades como escuchar, conversar bien, preguntar, entre muchas otras, son esenciales para el desarrollo integral de los niños. La presente investigación tiene como objetivo determinar la influencia de la Aplicación de la técnica de juego de roles en el desarrollo de habilidades sociales básicas en niños que integraron la muestra. Se empleó el enfoque cuantitativo, la investigación fue de tipo aplicado, longitudinal, prospectiva, con diseño preexperimental. La muestra la integraron 26 estudiantes seleccionados de manera intencional y por conveniencia. Se emplearon como técnicas la observación y el fichaje y los instrumentos fueron la guía de observación y las fichas de investigación. En la evaluación pretest el 92,30% (24 estudiantes) se ubicaron en los niveles “En inicio” y “En proceso”, pero realizado el trabajo, 23 estudiantes (88,46%) se ubicaron en las dos categorías superiores “Esperado” y “Destacado”. La conclusión es que la aplicación de la técnica de juego de roles influye positiva y significativamente en el desarrollo de habilidades sociales básicas en niños de cuarto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 22318 de Pachacútec. Así se concluye porque el p-valor es 0,0000000 (<0,05), y la comparación y evolución de promedios prueban que luego de aplicar la técnica de juego de roles los resultados son, en todos los casos, favorables a la evaluación postest.

Social skills must necessarily be developed, although not only, by the educational system, from the first years of children's lives, since they allow them to relate to their peers. Skills such as listening, good conversation, questioning, among many others, are essential for the integral development of children. The objective of this research is to determine the influence of the application of the role-playing technique in the development of basic social skills in children who were part of the sample. The quantitative approach was used, the research was applied, longitudinal, prospective, with a pre-experimental design. The sample consisted of 26 students selected intentionally and by convenience. Observation and recording were used as techniques and the instruments used were the observation guide and the research forms. In the pretest evaluation, 92.30% (24 students) were placed in the "At the beginning" and "In process" levels, but when the work was carried out, 23 students (88.46%) were placed in the two higher categories "Expected" and "Outstanding". The conclusion is that the application of the role-playing technique has a positive and significant influence on the development of basic social skills in children in the fourth grade of primary education at the Educational Institution N° 22318 of Pachacútec. This conclusion is reached because the p-value is 0.0000000 (<0.05), and the comparison and evolution of averages prove that after applying the role-playing technique the results are, in all cases, favorable to the post-test evaluation.