Dependencia al Smartphone y procrastinación académica en estudiantes universitarios de una universidad pública de Ica, 2025

Abstract

Objetivo: El estudio buscó determinar la relación entre la dependencia al smartphone y la procrastinación académica en estudiantes de una universidad pública de Ica, 2025. Material y método: Se trabajó con un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con nivel correlacional - comparativo y un diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 132 estudiantes de la facultad de ciencias económicas y negocios internacionales, seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado. Para medir las variables se usaron dos cuestionarios: la Escala de Adicción al Smartphone – Versión Corta (SAS-SV), la cual se tuvo que elaborar la confiabilidad y la validez que fue ejecutada por 3 expertos y la Escala de procrastinación académica versión reducida (APS-S), Alegre et al. realizaron la adaptación al Perú. Resultados: Los hallazgos evidencian que el 41,7 % del estudiantado presenta una alta vinculación con el uso del smartphone, mientras que el 44 % muestra una tendencia moderada a la postergación de sus actividades académicas; asimismo, la aplicación del coeficiente de correlación de Spearman arrojó un nivel de significancia inferior a 0,05 (p = 0,000), lo que confirma la existencia de una relación estadísticamente significativa entre ambas variables. Conclusiones: Se determinó que un incremento en el uso dependiente del smartphone se asocia con una mayor frecuencia de aplazamiento de las responsabilidades académicas, lo que repercute negativamente en el desempeño estudiantil y en la gestión del tiempo.

Objective: This study sought to determine the relationship between smartphone dependence and academic procrastination among students at a public university in Ica, Peru, in 2025. Materials and Methods: A quantitative, basic, correlational-comparative approach with a nonexperimental design was used. The sample consisted of 132 students from the Faculty of Economics and International Business, selected through stratified probability sampling. Two questionnaires were used to measure the variables: the Smartphone Addiction Scale – Short Version (SAS-SV), for which reliability and validity were established by three experts, and the Academic Procrastination Scale – Short Version (APS-S), adapted for Peru by Alegre et al. Results: The findings show that 41.7% of students have a high level of smartphone use, while 44% show a moderate tendency to postpone their academic activities; likewise, the application of Spearman's correlation coefficient yielded a significance level of less than 0.05 (p = 0.000), which confirms the existence of a statistically significant relationship between both variables. Conclusions: It was determined that an increase in dependent smartphone use is associated with a higher frequency of procrastination of academic responsibilities, which negatively impacts student performance and time management.