B Learning y Percepción del Proceso de Enseñanza de los docentes del ZEGEL IPAE, Ica, 2022

Abstract

El estudio buscó Determinar la relación entre el B learning y la percepción del proceso de enseñanza de los docentes del ZEGEL IPAE, Ica, 2022. De igual manera, incumbió a un estudio básico, con enfoque cuantitativo, además que ostentó un nivel correlacional y diseño no experimental con una muestra de 109 estudiantes, aplicando la técnica encuesta. Igualmente, los resultados expusieron que la dimensión aprender en red se relacionó con el proceso de enseñanza con una sigma menor a 0.050 y mostraron una correlación positiva considerable con un coeficiente de 0.517, igualmente, la dimensión audiovisual mostró una relación significativa con el proceso de enseñanza con una sigma menor a 0.050 y una correlación positiva considerable con un coeficiente de 0.690, además, la dimensión estilo de aprendizaje reflejó una relación significativa frente al proceso de enseñanza con una sigma menor a 0.050 y una correlación positiva media con un coeficiente de 0.501. Concluyendo que el B-learning se relaciona significativamente con el proceso de enseñanza, derivando ello de la obtención de una sigma de 0.000, mientras que el coeficiente de 0.589 confirmó una correlación positiva considerable entre las variables.

The study sought to determine the relationship between B learning and the perception of the teaching process of the teachers of ZEGEL IPAE, Ica, 2022. Likewise, it was a basic study, with a quantitative approach and a correlational level and non-experimental design with a sample of 109 students, applying the survey technique. Likewise, the results showed that the learning in network dimension was related to the teaching process with a sigma of less than 0.050 and showed a considerable positive correlation with a coefficient of 0.517, likewise, the audiovisual dimension showed a significant relationship with the teaching process with a sigma of less than 0.050 and a considerable positive correlation with a coefficient of 0.517. 050 and a considerable positive correlation with a coefficient of 0.690, furthermore, the learning style dimension reflected a significant relationship against the teaching process with a sigma less than 0.050 and a medium positive correlation with a coefficient of 0.501. Concluding that B-learning is significantly related to the teaching process, deriving this from obtaining a sigma of 0.000, while the coefficient of 0.589 confirmed a considerable positive correlation between the variables.