Los valores y el rendimiento académico de los estudiantes de institutos de educación superior tecnológico público de la provincia de Ica - 2017

Abstract

El presente estudio de investigación ha tenido como objetivo determinar la relación existente entre los valores y el rendimiento académico de os estudiantes de los Institutos de Educación Superior Tecnológico Público de la Provincia de Ica – 2017. Este se ha regido por una metodología rigurosa con un énfasis en los fundamentos, con un diseño explicativo transversal, una población de 1521 estudiantes, en la cual participaron 307 estudiantes (del 10 al 60 semestre) a los cuales se les proporcionó un listado mediante la técnica de investigación denominada encuesta, y de los cuales se analizó el acta de evaluación en su totalidad utilizando la técnica del análisis documental. Entre los resultados descriptivos, se evidenció que el 92.2 % de los estudiantes encuestados practican frecuentemente valores morales, siendo el respeto con un 60.9%, responsabilidad 61,2% y honestidad 57%. El 96.4 % de estudiantes tienen un rendimiento académico entre medio19.5% y alto 76.9%. Entre los resultados inferenciales, se halló mediante los estadísticos de contraste (d de Somers, Tau-b de Kendall, Tau-c de Kendall y Gamma) valores demasiados bajos, por otro lado, los valores de la probabilidad (sig. aproximada) son todos mayores al nivel de significación α = 0.05. Concluyendo que los valores no tienen influencia en el rendimiento académico de los estudiantes encuestados.

----- The objective of this research study was to determine the relationship between the values and the academic performance of the students of the Public Technological Higher Education Institutes of the Province of Ica in 2017. This has been governed by a rigorous methodology with an emphasis on the fundamentals, with a transversal explanatory design, and a population of 1521 students, of whom 307 participated (from the 10th to the 60th semester), to whom a list was provided through the research technique called survey, and of which the evaluation report was analyzed in its entirety using the documentary analysis technique. Among the descriptive results, it is evident that 92.2% of the students surveyed frequently practice moral values, with respect at 60.9%, responsibility at 61.2%, and honesty at 57%. 96.4% of students have an academic performance between medium (19.5%) and high (76.9%). Among the inferential results, the contrast statistics (Somers' d, Kendall's Tau-b, Kendall's Tau-c, and Gamma) were found to be too low; on the other hand, the probability values (approximate sig.) are all greater than the significance level α = 0.05. Concluding that the values have no influence on the academic performance of the students surveyed.