Funcionalidad familiar e inteligencia emocional en estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria de la Institución Educativa Pública “José Gregorio Huamán Girao”, 2023

Abstract

El objetivo del presente estudio fue determinar la relación que existe entre la funcionalidad familiar y la inteligencia emocional en estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria de la Institución Educativa Pública “José Gregorio Huamán Girao” del Distrito de los Aguijes, 2023. La investigación realizada tuvo un enfoque de naturaleza cuantitativa, tipo básica, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra fue de 127 estudiantes de cuarto y quinto año de secundaria, para la selección se utilizó un muestreo probabilístico. Los instrumentos empleados para medir las variables fueron la Escala de Evaluación de Cohesión y Adaptabilidad familiar (FACES III) de Olson, Portner y Lavee que consta de 20 ítems; y el Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn Ice NA versión abreviada que contiene 30 ítems, ambos adaptados a la población peruana y clasificados mediante la escala de Likert. Como resultados se tuvo que el 54,3% de estudiantes poseen un funcionamiento familiar de nivel balanceada y el 44,1% poseen una inteligencia emocional promedio; asimismo se observó al aplicar la prueba estadística rho de Spearman se obtuvo un p-valor = 0,320 mayor a 0,05 lo cual nos indicó que la funcionalidad familiar no se relaciona significativamente con la inteligencia emocional en estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria. Concluyendo que la comunicación, las estrategias efectivas para el manejo del estrés, la ansiedad con el sentido de pertenencia a la familia y la cohesión no influye en los estudiantes de manera relevante en su capacidad para gestionar sus emociones. The objective of the present study was to determine the relationship that exists between family functionality and emotional intelligence in students in the fourth and fifth year of secondary school at the Public Educational Institution “José Gregorio Huamán Girao” in the Los Aguijes District, 2023. The research carried out had a quantitative nature approach, basic type, correlational level and non-experimental cross-sectional design. The sample was 127 fourth and fifth year high school students; probabilistic sampling was used for selection. The instruments used to measure the variables were the Family Cohesion and Adaptability Evaluation Scale (FACES III) by Olson, Portner and Lavee, which consists of 20 items; and the BarOn Ice NA Emotional Intelligence Inventory, abbreviated version that contains 30 items, both adapted to the Peruvian population and classified using the Likert scale. The results showed that 54.3% of students have a balanced level of family functioning and 44.1% have an average emotional intelligence; Likewise, when applying Spearman's rho statistical test, a p-value = 0.320 greater than 0.05 was obtained, which indicated that family functionality is not significantly related to emotional intelligence in students in the fourth and fifth year of high school. Concluding that communication, effective strategies for managing stress, anxiety with the sense of belonging to the family and cohesion do not influence students in a relevant way in their ability to manage their emotions.