Aplicación de taller de lectura de cuenta cuentos para mejorar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes de tercer Grado de Educación Primaria en la Institución Educativa N°22626 “San Antonio de Padua” de Ica – 2022

Abstract

El presente informe tuvo como objetivo d e terminar la influencia que ejerce la aplicación del taller de lectura de cuenta cuentos para mejorar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes del Tercer Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 22626 “San Antonio de Padua”- Ica, 2022. Dentro de los métodos, se consideró a la tipología básica, de diseño no experimental. La muestra quedó constituida por 22 estudiantes. Se utilizó a dos cuestionarios como herramientas de medición. Como conclusión, se pudo verificar que, la aplicación de taller de lectura de cuenta cuentos influye positivamente en la mejora del nivel de comprensión lectora en los estudiantes del Tercer Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 22626 “San Antonio de Padua”- Ica, 2022. Traducido de otro modo, a una eficiente aplicación de taller de lectura cuenta cuentos, se le atribuye un alto nivel de comprensión lectora. The objective of this report was to determine the degree of relationship that exists between reading comprehension and the production of written texts in students of the Third Grade of Primary Education of the Educational Institution No. 22626 “San Antonio De Padua” - Ica, 2022. Within of the methods, the basic typology, non-experimental design, was considered. The sample consisted of 22 apprentices. Two questionnaires were used as measurement tools. In conclusion, it was possible to verify that there is a significant relationship between reading comprehension and the production of written texts in students of the Third Grade of Primary Education of the Educational Institution No. 22626 “San Antonio De Padua” - Ica, 2022. Translated another way, an efficient storytelling reading workshop application is attributed with a high level of reading comprehension.