Influencia de la innovación pedagógica en el aprendizaje colaborativo en estudiantes de la Institución Educativa N°22505 - San Idelfonso – La Tinguiña de Ica – 2023

Abstract

Este estudio de innovación pedagógica y aprendizaje colaborativos se centra en mejorar la calidad de la enseñanza, se centra en dar protagonismo al estudiante a través del aprendizaje activo (Florido, Jiménez y Santana, 2011) creando los escenarios educativos que permitan al estudiantado autorregular su aprendizaje e incorporar nuevas estrategias durante el proceso de formación (Boud, Cohen & Sampson, 2014; Johnson y Johnson, 1990). Planteamos una experiencia de innovación de aprendizaje cooperativo para conocer la percepción del estudiante. El aprendizaje colaborativo es una alternativo de transformadora, con el objetivo de superar la actual rigidez de la enseñanza tradicional y adaptarse a las cambiantes necesidades de los estudiantes. Se destaca la importancia de la innovación educativa para promover un cambio significativo en la enseñanza - aprendizaje. El objetivo del estudio es indagar la transformación educativa hacia un aprendizaje colaborativo desde un enfoque socio constructivista con el uso del e-learning. Se busca analizar las definiciones y teorías del aprendizaje, así como su impacto en el proceso educativo. La interacción con docentes y estudiantes guían la comprensión de retos y oportunidades del aprendizaje colaborativo. En la discusión, se enfatiza la relevancia de interacción social en el aprendizaje y participación activa de los estudiantes en la resolución de problemas. Se exploren beneficios y desafíos del aprendizaje colaborativo, así como su potencial para mejorar la experiencia educativa. En conclusión, este estudio busca promover una educación innovadora mediante el aprendizaje colaborativo, reconociendo su potencial transformador como elemento clave para una experiencia de enriquecedora.

This study of Pedagogical Innovation and Collaborative Learning focuses on improving the quality of teaching, it focuses on giving prominence to the student through active learning (Florido, Jiménez and Santana, 2011) creating educational scenarios that allow students to self-regulate their learning. and incorporate new strategies during the training process (Boud, Cohen & Sampson, 2014; Johnson and Johnson, 1990). We propose a cooperative learning innovation experience to understand the student's perception. Collaborative learning is a transformative alternative, with the aim of overcoming the current rigidity of traditional teaching and adapting to the changing needs of students. The importance of educational innovation is highlighted to promote a significant change in teaching - learning. The objective of the study is to investigate the educational transformation towards collaborative learning from a socio-constructivist approach with the use of e-learning. It seeks to analyze the definitions and theories of learning, as well as their impact on the educational process. Interaction with teachers and students guides the understanding of challenges and opportunities of collaborative learning. In the discussion, the relevance of social interaction in learning and active participation of students in problem solving is emphasized. Benefits and challenges of collaborative learning are explored, as well as its potential to improve the educational experience. In conclusion, this study seeks to promote innovative education through collaborative learning, recognizing its transformative potential as a key element for an enriching experience.