Desintegración familiar e inteligencia emocional en estudiantes de nivel primario de una Institución Educativa Pública de Ica, 2023

Abstract

La presente investigación consistió en determinar la relación que existe entre desintegración familiar e inteligencia emocional en estudiantes de nivel primario de una Institución Educativa Pública de Ica, 2023. Asimismo, el estudio fue básico, de diseño no experimental y nivel descriptivo correlacional. La muestra se conformó por 79 educandos que cursan el cuarto grado de primaria de la Institución Educativa N° N° 22358 San Martin de Porres, Subtanjalla, Ica, 2023. Por consiguiente, se demostró que el 29.1% de estudiantes presenta un alto nivel de desintegración familiar, existe una predominancia del nivel regular con un 46.8% y, tenían un nivel bajo con un 24.1%. Además, se encontró un 17.7% de los educandos con un nivel muy alto de inteligencia emocional; mientras que el nivel promedio y bajo, eran predominantes, ambos con un 32.9%, y por su contra parte, un 6.3% presenta un nivel muy bajo de la variable. Finalmente, se ha comprobado una correlación moderada inversa entre ambas variables en los estudiantes del cuarto grado de primaria (p=0.00, Rho=-0. 517). Es decir, a mayor presencia de desintegración familiar menor será el desarrollo óptimo de inteligencia emocional. Se recomiendan estudios experimentales que ayuden a manejar dichas variables. The present research consisted of determining the relationship between family disintegration and emotional intelligence in primary level students of a Public Educational Institution in Ica, 2023. Likewise, the study was basic, of non-experimental design and descriptive correlational level. The sample consisted of 79 pupils of the fourth grade of primary school at Educational Institution N° 22358 San Martin de Porres, Subtanjalla, Ica, 2023. Consequently, it was shown that 29.1% of students had a high level of family disintegration, there was a predominance of regular level with 46.8% and, they had a low level with 24.1%. In addition, 17.7% of pupils were found to have a very high level of emotional intelligence, while the average and low level were predominant, both with 32.9%, and on the other hand, 6.3% had a very low level of the variable. Finally, a moderate inverse correlation between the two variables has been observed in students in the fourth grade of primary school (p=0.00, Rho=-0.517). That is, the higher the presence of family disintegration less will be the optimal development of emotional intelligence. Experimental studies are recommended to help manage these variables.