Funcionalidad familiar e inteligencia emocional en estudiantes del 5to grado de educación secundaria de la Institución Educativa “Julio Cesar Tello” de Ica, 2022

Abstract

Objetivo: Determinar la relación que existe entre la funcionalidad familiar y la inteligencia emocional en estudiantes del 5to grado de educación secundaria de la institución educativa “Julio Cesar Tello” de Ica, 2022. Material y método: La metodología utilizada en el estudio se centró en un enfoque cuantitativo, de tipo básica, de nivel descriptivo correlacional y de diseño no experimental de corte transaccional. La población estuvo conformada por 120 estudiantes del 5to grado de educación secundaria de la Institución Educativa “Julio Cesar Tello”, de la cual se obtuvo una muestra de 92 estudiantes mediante el muestreo probabilístico estratificado. Como instrumentos de recolección de datos se utilizó el Cuestionario de Escala de evaluación de funcionalidad familiar, cohesión y adaptabilidad familiar (FACES III) adaptado en el Perú por Bazo, que estuvo compuesto por 2 dimensiones, 20 ítems y su puntuación fue tipo Likert; además el Cuestionario de Inteligencia Emocional Bar-On adaptado en el Perú por Nelly Ugarriza y Liz Pajares, que estuvo compuesto por 5 dimensiones, 60 ítems y su puntuación fue tipo Likert. Resultados: En el análisis inferencial mediante la prueba no paramétrica Rho Spearman, se obtuvo un p-valor= 0,018 < 0,05, lo cual permitió establecer que existe una relación directa entre funcionalidad familiar e inteligencia emocional en estudiantes del 5to grado de educación secundaria, y al obtener Rho=0,286, se evidencio una correlación positiva moderada. Los resultados descriptivos evidencian un predominio del nivel balanceada de Funcionalidad familiar con un 48.9 % de estudiantes de educación secundaria, por otro lado, la Inteligencia emocional tuvo un nivel promedio con un 40.2% de estudiantes de educación secundaria. Conclusión: Existe una relación directa baja entre la funcionalidad familiar y la inteligencia emocional en los estudiantes del 5to grado de educación secundaria, lo que significa que a una mejor Funcionalidad familiar le corresponde una mayor inteligencia emocional o viceversa.

Objective: To determine the relationship that exists between family functionality and emotional intelligence in students of the 5th grade of secondary education of the educational institution "Julio Cesar Tello" of Ica, 2022. Material and method: The methodology used in the study focused on a quantitative approach, of a basic type, of a descriptive correlational level and of a non-experimental design of a transactional nature. The population consisted of 120 students of the 5th grade of secondary education of the Educational Institution "Julio Cesar Tello", from which a sample of 92 students was obtained through stratified probabilistic sampling. As data collection instruments, the Family Functionality, Cohesion and Adaptability Assessment Scale Questionnaire (FACES III) adapted in Peru by Bazo was used, which was composed of 2 dimensions, 20 items and its score was Likert type; In addition, the Bar-On Emotional Intelligence Questionnaire adapted in Peru by Nelly Ugarriza and Liz Pajares, which was composed of 5 dimensions, 60 items and its score was Likert type. Results: In the inferential analysis using the non-parametric Rho Spearman test, a p-value = 0.018 < 0.05 was obtained, which allowed us to establish that there is a direct relationship between family functionality and emotional intelligence in students in the 5th grade of secondary education, and When Rho=0.286 was obtained, a moderate positive correlation was evident. The descriptive results show a predominance of the balanced level of Family Functionality with 48.9% of secondary education students, on the other hand Emotional Intelligence had an average level with 40.2% of secondary education students. Conclusion: There is a direct and significant relationship between family functionality and emotional intelligence in students in the 5th grade of secondary education, which means that better family functionality corresponds to greater emotional intelligence or vice versa.