Destrezas pedagógicas y calidad académica en docentes de una institución educativa de Palpa, 2023

Abstract

El presente estudio investigativo, expuso como principal objetivo determinar la relación entre las destrezas pedagógicas y la calidad académica de los docentes de la institución educativa Fermín Tangüis de Áreas Técnicas de Palpa, 2023. La metodología fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo constituida por 43 docentes, y la muestra corresponde a la misma cantidad a través del muestreo censal. Se utilizaron dos cuestionarios que permitió evaluar las variables destrezas pedagógicas y calidad académica, validados por juicio de expertos y cuya confiabilidad ha sido establecida por el alfa de Cronbach. Del análisis descriptivo, se evidenció un nivel regular de destrezas pedagógicas según la mayoría de los docentes (51,2%), y en lo que respecta a la calidad académica, el 76,7%, es decir, la mayoría indicó un nivel regular. En el análisis inferencial, la relación entre destrezas pedagógicas y calidad académica es positiva moderada (rho de Spearman = 0,567), también se constató que es significativa la relación, ya que la significancia obtenida de 0,000 es menor al valor de 0,05. Por tanto, se ratificó que existe relación significativa entre las destrezas pedagógicas y la calidad académica del docente en la Institución Educativa Fermín Tanguis de Áreas Técnicas de Palpa. This research study aimed to determine the relationship between pedagogical skills and academic quality among teachers at the Fermín Tangüis Technical Areas Educational Institution in Palpa, 2023. The methodology employed a quantitative approach, basic type, non-experimental, cross-sectional, and correlational design. The population consisted of 43 teachers, and the sample comprised the same number, selected through census sampling. Two questionnaires were used to assess the variables of pedagogical skills and academic quality. These questionnaires were validated by expert judgment and their reliability was established using Cronbach's alpha. The descriptive analysis revealed a fair level of pedagogical skills among the majority of teachers (51.2%), and regarding academic quality, 76.7% indicated a fair level. In the inferential analysis, the relationship between pedagogical skills and academic quality is moderately positive (Spearman's rho = 0.567). It was also found that the relationship is significant, since the significance level of 0.000 is less than the value of 0.05. Therefore, it was confirmed that there is a significant relationship between pedagogical skills and the academic quality of teachers at the Fermín Tanguis Educational Institution in the Technical Areas of Palpa.