Métodos lúdicos creativos en el proceso de animación a la lectura en estudiantes de la Institución Educativa N°22491 “Micaela Bastidas Puyucawa – La Tinguiña – Ica

Abstract

El fomento de métodos lúdicos creativos en el proceso de animación a la lectura es fundamental para mejorar las destrezas y habilidades de los estudiantes de 2° Grado de Educación Primaria en la Institución Educativa N°22491 “Micaela Bastidas Puyucawa” en La Tinguiña, Ica, el estudio tuvo como propósito examinar los beneficios que los métodos lúdicos creativos de animación a la lectura aportan a los estudiantes de 2° Grado de Educación Primaria en la Institución Educativa N°22491 “Micaela Bastidas Puyucawa” en La Tinguiña, Ica. Al consultar fuentes teóricas creíbles se mejoró el examen de los factores. La metodología de estudio utilizó una técnica cuantitativa, es decir de tipo básico o fundamental, utilizando un instrumento de encuesta dirigido a docentes. Además, se realizó una entrevista a un experto en promoción de la lectura en la primera infancia. La muestra del estudio estuvo compuesta por 64 discentes. Utilizamos los métodos analítico-sintético e inductivo-deductivo, junto con el enfoque estadístico, para recolectar y analizar datos. A través de la identificación de la utilización de métodos creativos y lúdicos por parte de los estudiantes, se ha establecido que la mayoría de ellos conocen y emplean estos métodos. Sin embargo, se necesitan mayores esfuerzos para garantizar un dominio completo en la aplicación de estos métodos, mejorando así el desarrollo de las capacidades y destrezas de los niños. The promotion of creative playful methods in the process of encouraging reading is essential to improve the skills and abilities of 2nd Grade Primary Education students at Educational Institution N°22491 “Micaela Bastidas Puyucawa” in La Tinguiña, Ica, The purpose of the study was to examine the benefits that creative recreational methods of reading animation bring to 2nd Grade Primary Education students at Educational Institution N°22491 “Micaela Bastidas Puyucawa” in La Tinguiña, Ica. Consulting credible theoretical sources improved the examination of factors. The study methodology used a quantitative technique, that is, of a basic or fundamental type, using a survey instrument aimed at teachers. In addition, an interview was conducted with an expert in early childhood reading promotion. The study sample was made up of 64 students. We use analytical-synthetic and inductive-deductive methods, along with the statistical approach, to collect and analyze data. Through the identification of the use of creative and playful methods by students, it has been established that the majority of them know and use these methods. However, greater efforts are needed to ensure complete mastery in the application of these methods, thus improving the development of children's abilities and skills.