Funcionalidad familiar e Inteligencia emocional en estudiantes de tercero a quinto del nivel secundario de una Institución Educativa Pública de Los Aquijes - Ica

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la Funcionalidad familiar y la inteligencia emocional en estudiantes de tercero a quinto del nivel secundario de una Institución Educativa Pública de Los Aquijes - Ica, 2024. La metodología de la investigación fue de tipo básica, de nivel descriptivo – correlacional, de corte transversal y con diseño no experimental. La muestra de estudio estuvo conformada por 109 estudiantes de una Institución Educativa Pública de Los Aquijes - Ica en el año 2024, de los cuales 61 fueron varones y 48 mujeres. Las técnicas empleadas fueron la encuesta y psicometría, donde los instrumentos aplicados para medir las variables de estudio fueron: la Escala de evaluación del Funcionamiento Familiar FACE III y el Inventario de Inteligencia Emocional de BARON (ICE) – NA. Posteriormente se analizaron las dimensiones de la inteligencia emocional en relación del funcionamiento familiar: donde, la habilidad interpersonal (0.386*), la adaptabilidad (0.334*) y el estado de ánimo (0.371*) evidenciaron una relación significativa a excepción de la habilidad intrapersonal (0.069) y el manejo del estrés (0.107). Asimismo, en relación a la variable funcionalidad familiar y la inteligencia emocional al aplicar la prueba no paramétrica del Coeficiente de Rho de Spearman se obtuvo un p – valor = 0.000 ≤ 0.05 y Rho = .405*; lo cual nos indica que existe una relación directa y moderada, finalmente se puede inferir que mientras mayor sea el nivel percibido de la funcionalidad familiar mayor será el nivel de la inteligencia emocional.

The objective of this research was to determine the relationship between family functionality and emotional intelligence in third- to fifth-year secondary school students at a public educational institution in Los Aquijes, Ica, 2024. The research methodology was basic, descriptivecorrelational, cross-sectional, and non-experimental. The study sample consisted of 109 students from a public educational institution in Los Aquijes, Ica, in 2024, of whom 61 were male and 48 were female. The techniques used were surveys and psychometrics, where the instruments applied to measure the study variables were: the FACE III Family Functioning Assessment Scale and the BARON Emotional Intelligence Inventory (ICE) - NA. Subsequently, the dimensions of emotional intelligence in relation to family functioning were analyzed: where interpersonal skills (0.386*), adaptability (0.334*), and mood (0.371*) showed a significant relationship, with the exception of intrapersonal skills (0.069) and stress management (0.107). Likewise, in relation to the variable of family functionality and emotional intelligence, when applying the nonparametric Spearman's Rho coefficient test, a p-value = 0.000 ≤ 0.05 and Rho = .405* was obtained; which indicates that there is a direct and moderate relationship. Finally, it can be inferred that the higher the perceived level of family functionality, the higher the level of emotional intelligence.