Estrategias de evaluación formativa y logros de competencias en estudiantes de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la UNICA San Luis Gonzaga, 2022

Abstract

El estudio sostiene por objetivo de establecer la influencia de las estrategias de evaluación formativa y los logros de competencias en estudiantes de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la UNICA San Luis Gonzaga, 2022. La metodología aplicada es básica de tipo correlacional-transversal y de diseño no experimental; en una población constituirá por 357 alumnos de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la UNICA; cuyo muestreo fue 108 alumnos, aplicándose el cuestionario como instrumento. Como resultado dio un coeficiente de Pearson de 0.343, siendo un indicador de una correlación baja. Asimismo, el valor de significancia fue de 0.000, esto manifiesta que, la correlación es significativa. De esta manera, se da por aceptada la hipótesis alterna, indicando que si existe una correlación. Asimismo, a las instituciones del nivel superior, dar preparación progresiva a los educadores en la utilización de programas de recreación en su trabajo persuasivo, trabajando con el trabajo y la construcción de trabajo, ya que van con el alumno durante su realización, lo que hará que se sienta cómodo con y aplicar diferentes tipos de respuestas para un asunto.

The study aims to establish the influence of formative evaluation strategies and achievements of competencies in Early Education students of the Faculty of Educational Sciences and Humanities of UNICA San Luis Gonzaga, 2022. The methodology applied is basic of correlational-cross-sectional type and non-experimental design; in a population it will consist of 357 students of Initial Education from the Faculty of Educational Sciences and Humanities of UNICA; whose sampling was 108 students, applying the questionnaire as an instrument. As a result, it gave a Pearson coefficient of 0.343, being an indicator of a low correlation. Likewise, the significance value was 0.000, this shows that the correlation is significant. In this way, the alternative hypothesis is accepted, indicating that a correlation does exist. Likewise, to higher level institutions, give progressive preparation to educators in the use of recreation programs in their persuasive work, working with work and the construction of work, since they go with the student during its completion, which will that you are comfortable with and apply different types of responses to an issue.