Estrategias metodológicas de lectura y la comprensión lectora en estudiantes de la institución educativa “General Juan Pablo Fernandini” de Guadalupe-Ica- 2023

Abstract

Este informe final de investigación sobre el tema de estrategias metodológicas de lectura y la comprensión lectora en estudiantes de la Institución Educativa “General Juan Pablo Fernandini” de Guadalupe – Ica, se recolectó los datos e información de estudiantes, buscando determinar ¿cuáles son las estrategias metodológicas de lectura más efectivas para la comprensión lectora. El objetivo general del estudio es resaltar las estrategias de comprensión lectora como herramientas educativas efectivas que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes en el aula. Leer y comprender lo que uno lee es una habilidad difícil de inculcar en estudiantes de todas las edades y antecedentes académicos, según una investigación sobre el tema. La capacidad de un estudiante para comprender lo que lee depende del uso de una metodología adecuada para la comprensión lectora; además de ser una herramienta vital para que los alumnos la utilicen mientras participan en procesos analíticos, de síntesis y de pensamiento crítico; y que debe utilizar para mejorar su rendimiento académico en todos los ámbitos. La evidencia sugiere que un vocabulario reducido es un componente que influye en la capacidad de los lectores para comprender lo que leen, esto dificulta que el alumno comprenda el material, ya que carece del vocabulario necesario para comprender el significado del texto y evaluar críticamente las ideas del autor. This final research report on the topic of methodological reading strategies and reading comprehension in students of the "General Juan Pablo Fernandini" Educational Institution of Guadalupe – Ica, data and information from students was collected, seeking to determine which are the most effective methodological reading strategies for reading comprehension. The study's overarching goal is to draw attention to the significance of reading comprehension methods as pedagogical tools in the classroom, specifically in relation to students' academic achievement. Reading and understanding what one reads is an activity that is challenging to inspire and encourage students of all academic levels, according to research conducted within the context of the educational process. Methodological strategies for reading comprehension are a necessary means to ensure that the student understands what he reads; Additionally, it is essential for students to use this tool for analysis, synthesis, and critical judgment, which will help them in all aspects of their schoolwork. A small vocabulary is one of the research-based markers that affects reading comprehension, which hinders the level of comprehension because the student does not have a lexical richness to understand and comprehend the meaning of the content of the text and make a critical judgment about the author's thoughts.