Consistencia del cuestionario de agresión en mujeres estudiantes de una universidad pública : una propuesta de intervención psicopedagógica

Abstract

El comportamiento agresivo es parte de las categorías de “Trastornos disruptivos, de control de impulsos y de conducta enumeradas en el DSM-V”. Objetivo: “Evaluar la consistencia del Cuestionario de Agresión (versión corta) en estudiantes universitarias de Enfermería Métodos: Estudio instrumental psicométrico de tipo observacional, descriptivo, transversal con una muestra de 175 estudiantes. Se calcularon las pruebas alfa de Cronbach, Kaiser-Meyer-Olkin y esfericidad de Barlett y se realizaron los análisis factoriales exploratorio y confirmatorio”. Resultados: El instrumento de 15 atributos y propuesta de dos dimensiones (D1=1,2,3,4,5,6,7; D2=8,9,10,11,12,13,14,15) presenta una valoración de SRMR y CFI de 0,081 y 0,993, mutuamente, evidenciándose cantidades elevadas de error en los ítems 9 a 11, confirmándose que la escala incorpora los ítems 13 y 14 en D1 manteniendo índices apropiados , con disminución de las cantidades de error, así mismo de poseer cargas factoriales superiores a 0,7 en todos los atributos y adecuada confiabilidad (α=0,92 para D1 y α=0,90 para D2). Conclusiones: “El Cuestionario de Agresión de 15 reactivos es confiable para su aplicación en jóvenes universitarias peruanas”.

Aggressive behavior is part of the categories of "Disruptive, impulse control, and behavioral disorders listed in the DSM-V." Objective: "To evaluate the consistency of the Aggression Questionnaire (short version) in university nursing students. Methods: An observational, descriptive, cross-sectional psychometric instrumental study with a sample of 175 students. Cronbach's, Kaiser-Meyer-Olkin's alpha and Bartlett's sphericity tests were calculated, and exploratory and confirmatory factor analyses were performed." Results: The instrument of 15 attributes and proposal of two dimensions (D1=1,2,3,4,5,6,7; D2=8,9,10,11,12,13,14,15) presents an SRMR and CFI assessment of 0.081 and 0.993, mutually, evidencing high amounts of error in items 9 to 11, confirming that the scale incorporates items 13 and 14 in D1 maintaining appropriate indices, with a decrease in the amounts of error, as well as having factor loads greater than 0.7 in all attributes and adequate reliability (α=0.92 for D1 and α=0.90 for D2). Conclusions: "The 15-item Aggression Questionnaire is reliable for application in young Peruvian university students."