El empleo de técnicas educativas y su influencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes de quinto grado de educación secundaria en la asignatura de anatomía humana del Colegio Privado José Carlos Mariátegui - Ica

Abstract

La presente investigación trata sobre el empleo de las técnicas educativas como el video-fórum y Phillips 66 y su influencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes de quinto grado de educación secundaria en la asignatura de Anatomía Humana del Colegio Privado “José Carlos Mariátegui” de Ica. Los objetivos propuestos se fundamentan en comprobar el grado de correlación que existe entre la aplicación sistemática de las técnicas educativas video-fórum y Phillips 66 con el nivel de logro de competencias, nivel de comprensión de los temas y el promedio de notas obtenido por los estudiantes en la asignatura de Anatomía Humana. Se obtuvieron datos relativos de cómo el aprendizaje significativo logrado por los estudiantes que constituyeron la muestra experimental y muestra de control es diferente, debido a que con el grupo experimental se desarrollaron sesiones de clase con la aplicación de las técnicas educativas y con el grupo de control se hizo con el procedimiento y la metodología tradicional. Con la contrastación de las hipótesis quedó plenamente demostrado mediante el análisis estadístico que la aplicación frecuente y sistemática de las técnicas educativas como el video-fórum y Phillips 66 influyen favorablemente en el nivel de aprendizaje significativo de los estudiantes en la asignatura de Anatomía Humana.

This research is about the use of education as the video-forum and Phillips 66 techniques and their influence on the meaningful learning of the fifth grade students of secondary education in the course of human anatomy from the private school "José Carlos Mariátegui" of Ica. The proposed objectives are based on check the degree of correlation that exists between the systematic application of educational techniques videoforum and Phillips 66 with the level of achievement of competencies, level of understanding of the issues and the average number of notes obtained by students in the course of human anatomy. Obtained data of how significant learning achieved by students which constituted the experimental sample and control sample is different, since class with the application of educational techniques were developed with the experimental group and control group was made with the procedure and the traditional methodology. With the verification of the hypothesis was fully demonstrated by statistical analysis that the frequent and systematic application of the educational video-forum and Phillips 66 techniques influence favorably the level of meaningful learning of the students in the course of human anatomy.